数学教案求一个数的几倍是多少的应用题.doc

数学教案求一个数的几倍是多少的应用题 教学目标 1初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题 2培养学生动脑、动手、动口能力 教学重点 加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识 教学难点 明确求一个数的几倍是多少的问题就是求几个几是多少 教具学具准备 口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算出示口算卡片采取抢答形式 2口述算式和得数（出示投影片） （1）3个2的和是多少 （2）5个7的和是多少 3导入 （1）学生摆圆片第一行摆4个第二行摆8个 指导学生明确第一行摆4个圆片第二行摆8个圆片摆了2个4所以第二行圆片的个数是第一行的2倍 （2）导入新课 如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍你们知道第二行摆几个圆片 板书课题应用题 二、探究新知 1教学例3【可演示动画“应用题”或演示课件“应用题”】 （1）引导学生在第一行摆2个圆片教师同时在磁力板上也摆2个圆片 （2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍第二行应怎样摆要摆几个圆片学生边摆边说教师巡视 （3）分组讨论：第二行应怎样摆要摆几个圆片 （4）一人到磁力板上摆圆片并口述摆的过程 （5）指导学生把例3填完整 2完成教科书80页的“做一做”【可演示课件“应用题”】 （1）指导学生摆小棒第一行摆3根小棒第二行摆的小棒是第一行的4倍教师巡视 （2）引导学生口述摆小棒的过程 （3）教师引导学生把此题填完整 3教学例4【可演示课件“应用题”】 美术小组做黄花7朵做红花的朵数是黄花的5倍做了多少朵红花 （1）学生读题理解题意 （2）引导学生明确： 这题的已知条件是黄花7朵红花是黄花的5倍问题是红花多少朵 （3）教师提示：红花是黄花的5倍也就是红花有5个7朵那么多为了加深理解今天我们用线段图来表示题意用一条线段表示7朵黄花用5个线段的长表示红花的朵数教师板书并同时演示课件“应用题”画线段图 （4）从线段图上你知道了什么 引导学生明确：红花是黄花的5倍红花多黄花少也就是求5个7是多少 （5）启发学生回答计算过程并引导学生口述解题思路 （朵）或（朵） 答：做了35朵红花 （6）引导学生把例4填完整 4完成81页“做一做”的第2题【可继续演示课件“应用题”】 妈妈买了4米白布买花布的米数是白布的3倍买了多少米花布 （1）引导学生读题找出已知条件和所求问题 （2）通过移动投影片出示线段图帮助学生分析题意和数量关系 （3）学生口头列式之后指导学生在书上列式计算 三、全课小结 通过学习知道了求一个数的几倍的多少就是求几个这个数的和用乘法计算 四、随堂练习 1看图列式计算 2学生独立完成81页“做一做”的第1题【可继续演示课件“应用题”】 3列式计算（出示投影片） （1）5个8相加是多少 （2）5的8倍是多少 （3）4个7相加是多少 （4）4的7倍是多少 五、布置作业 1小明有5本故事书连环画的本数是故事书的7本小明有多少本连环画 2停车场卡车的辆数是客车的6倍客车有8辆卡车有多少辆 板书设计 应用题 教案点评： 教学开始便通过操作使学生初步知道求一个数的几倍是多少的思路学生多次体验为学习应用题做好准备数学教案求一个数的几倍是多少的应用题小学数学教案数学教案求一个数的几倍是多少的应用题 教学时首先出示线段图表示题意帮助学生理解题意教学中充分发挥学生的主体作用读题理解题意线段图帮助学生分析数量关系列式计算掌握解答应用题解题思路 探究活动 击鼓传花 活动目的 使学生能够根据条件自己编题 活动过程 1根据学号每人发一张号卡然后击鼓传花鼓停花到谁手谁编题 2所说题的得数必须与手中的号卡相符（注：能编乘、除的加2分编加、减的