三年级上册语文教案2每逢佳节倍思亲苏教版.docx

每逢佳节倍思亲教学设计教材分析:每逢佳节倍思亲是苏教版小学语文课文一中的一篇课文，这是一篇典型的文包诗。课文以王维的九月九日忆山东兄弟中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，一股浓浓的亲情溢于纸面。文章由两部分组成，第一部分通过一个通俗易懂的故事，简要介绍了诗的写作背景和缘由。第二部分则是王维真情流露而写下的诗。教学目标：【知识与能力目标】学会本课8个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语；【过程与方法目标】能正确、流利有感情地朗读课文，背诵九月九日忆山东兄弟；【情感态度价值观目标】明白诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教学重难点：【教学重点】运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思，从而体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。【教学难点】激发学生了解王维，走进古诗的热情与兴趣。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关资料。教学过程：一、激发兴趣，导入新课（一）同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你知道哪些传统节日吗？（二）我们把一些让人高兴的美好的节日称作（板书：“佳节”）（三）同学们喜欢过节吗？为什么呢？（四）唐代有位诗人在佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成板书：每逢佳节倍思亲）（五）个别读题目逢：后鼻音（6） 这句诗你在哪儿见过吗？ 【设计意图】从传统节日入手，引发学生兴趣，顺势导入新课。 二、初读古诗。（一） 出示古诗九月九日忆山东兄弟独自异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（二）读古诗：要求把字音读准，把诗句读顺。1、生自由读。2、指名读，正音。(三) 再读古诗，想想你读懂了什么？1、佳节重阳节（九月九日）2、山东不是现在所说的山东省，而指的是华山的东面。3、茱萸有浓烈香味的植物，古代人认为重阳节戴着它可以祛邪避灾。它代表了人们一种美好的心愿。【设计意图】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，帮助学生正音，解决重点字词问题。三、初读感悟过渡：明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句时，多读几遍。（2）想一想：诗人在什么时候，看到什么，想到什么，写出了九月九日忆山东兄弟这首诗。来源:学#科#网1出示词语，指名领读。来源:Zxxk.Com来源:学,科,网佳节 加倍 登高 独自 异乡 相逢 王维 大街 欢聚 思念 头插茱萸 手挽着手 扶老携幼 兴高采烈 登高远眺 天各一方 思绪万千2、交流诗人在什么情况下写出这首诗？【设计意图】学生初读感悟，正确理解有绳子组成的词语，了解诗句背景。三、精读品析（一）学习第二自然段来源:学_科_网Z_X_X_K1、谁能选用课文中的一句话，来解释这句诗的意思？2、“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。3、从这句话中，你读懂了什么？你想知道些什么？有什么疑问？预设：为什么看着家家户户欢度节日的情景，王维会更加思念家乡的亲人？4、明明是写王维思念家乡，为什么却写别人欢度节日的情景呢，那我们就一起去看看书中是怎么描写人们如何欢度节日的？“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”指名读，其他同学认真听，其中的哪个词深深吸引了你，看到它时你的眼前浮现了怎样的画面？你仿佛看到人们在干什么？又仿佛能听到些什么？同学们展开了丰富的想象，把人们欢度节日的情景生动地描述了出来，惟妙惟肖，此时，你的心情如何？谁能带着这种心情把这个句子再来读一读。5、那么重阳节的街道上，人们是怎样欢度节日的？请同学们边听音乐边想象，你的眼前浮现了怎么样的画面。6、指名读、齐读。7、大家的朗读声情并茂，让人仿佛身临其境，我相信同学们一定沉浸在热闹欢乐的气氛中。我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？他的心情究竟是怎样的呢？8、王维15岁就离开家乡在长安生活，已经两年了，这700多个日日夜夜都是孤独一人。此时恰逢重阳佳节，他都不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来，他怎能不更加想念家乡的亲人。出示：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。指名读。齐读。9、看着别人扶老携幼，兴高采烈地登高游玩，王维最想做什么？他能实现吗？看着别人一家团圆，围在一起吃重阳糕喝菊花酒，王维最想做什么？他能实现吗？看着别人秋游赏菊，与同窗好友吟诗作画，王维最想做什么？他能实现吗？（二）学习第三自然段1、配乐范读2、你听出了什么？3、与他天各一方的是谁？仅仅指兄弟们吗？还有谁？4、如果你是王维的兄弟，你想说：“如果你是王维的父母，你想说：“如果你是王维的朋友，你想说？5、王维目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，他想起了过去的欢乐，也想起了独在异乡的孤独，想到家乡，想到亲人，想到的太多太多（出示课件）真是思绪万千。于是他提起笔，将浓浓的思念寄予四句诗中写下这传诵千古的名篇。（三）再读古诗，情感升华。1、诵读、背诵3、同学们，现在你们明白了吗？为什么明明是写王维思念家乡的亲人，却要写别人欢度的节日的情景。【设计意图】通过预设、质疑、范读、朗读、品析重点段落，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。来源:Z.xx.k.Com四、拓展延伸、总结全文1、（再次出示课题）师：“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会说“每逢佳节倍思亲”（引说）。2、还在什么情况下，会让人想起这句诗？3、能写出这么感人肺腑的诗句，王维真不愧是唐朝诗人中的大家！王维（701761），盛唐时期的著名诗人。王维不但精于诗文，而且擅长音律、书画。人们称赞他“诗中有画，画中有诗。”尤其在描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川，边疆关塞，或是小桥流水，都能写得鲜活无比，是山水田园派的代表。作业：1、结合课文说说“每逢佳节倍思亲”的意思。2、搜集几首思乡诗，小组交流背背。【设计意图】再次品读诗句，拓展、延伸王维资料。教学反思：每逢佳节倍思亲是一篇文包诗的课文。课文最大的亮点在于九月九日忆山东兄弟这首诗的内涵及意境均通过课文表述出来。因而在教学过程中，我将古诗的教学和课文结合起来，展开一一对应的教学