论高校学生预备党员的培养和再教育.doc

论高校学生预备党员的培养和再教育 导读：龙源期刊网 论高校学生预备党员的培养和再教育作者：尤小红 张婷 来源：河南教育中旬刊2012 年第 09 期摘要：学生党员是大学培养的精华所在，而预备党员在党员总预备党员思想汇报:加强自己的素质培养龙源期刊网 论高校学生预备党员的培养和再教育作者：尤小红 张婷 来源：河南教育中旬刊2012 年第 09 期摘要：学生党员是大学培养的精华所在，而预备党员在党员总数中占有很大的比例。切实 保证新党员的质量、加强大学生预备党员的培养和再教育是一项十分紧迫而又极其重要的工 作。我们要充分认识这项工作的重要性，积极探索培养和再教育的方法与途径，不断提高党员 的综合素质。关键词：高校学生；预备党员；培养；再教育在新的历史条件下，高校学生党建工作取得了前所未有的进展。然而，在思想文化多元化 的时代，高校党建工作不可避免地受到诸多外界因素的影响。尤其是高校在扩招之后，普遍实 行院系二级管理，学校党委因此将组织发展工作权力下放到各基层党组织。权力下放既带来了 发展活力，也出现了一些负面影响。这些是高校党组织必须认真研究的重要课题。一、充分认识高校学生预备党员培养和再教育的重要性高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。高校培养和发展的学生党员有可能成为 各行业的领导者或骨干，其素质关乎党的执政基础和中华民族的未来命运。而预备党员的教育 管理工作是党组织发展工作的一个重要组成部分，是学生入党以后了解和实践党内生活的第一 阶段。这一阶段的教育管理旨在提高预备党员的理论素养，明确当代大学生的时代要求和历史 责任，注重预备党员的实践培养，真正发挥学生党员的先锋模范作用。因此，全面提高预备党 员的素质，切实保证新党员的质量，是一项十分紧迫而又极其重要的工作。二、当前高校学生党员的培养与再教育中存在的问题（一）重表现、轻内涵所谓表现，指学生的外在言行。内涵，指学生的综合素质。普通高校从第一学期的培养入 党积极分子开始，经过半年多的考察期，大致从第二学期就开始着手发展党员工作。那些拥有 特长以及各方面表现优秀的学生，最容易在军训、运动会、联欢会等群体性活动中脱颖而出， 成为推优的首选对象，进入党组织的培养考察视野。党总支对培养对象的综合考察工作是由学 生党支部负责的，联系人往往是一个辅导员或兼职班主任或学生党员。通常情况下，辅导员要 带 200 个左右的学生，兼职班主任与学生的接触大部分局限在课堂上，学生党员因为年级不同 接触其他学生也比较少。因此，在考察过程中不大可能全面深入地了解每一个培养对象。只要 该学生成绩优秀、综合测评良好、群众关系和谐，那么他极有可能成为预备党员。但是，其综 合素质究竟如何，入党动机是否纯正，往往来不及做深层次的考察。（二）重发展、轻培养龙源期刊网 发展党员作为高校基层党组织的重要抓手，是一项非常严肃的组织工作，有着严格的程序 和要求。各级基层党组织都能严格按照规范操作，既有每年的年度发展计划，也有根据实际情 况修正的学期发展计划，对每一个发展对象都落实联系培养人，按照发展工作的具体要求，按 部就班地进行，来不得半点马虎。然而，由于种种原因，对于已经发展的预备党员却疏于管 理，只是让学生党支部自行开展些活动，或者参与学校统一组织的学习活动。预备期满的考察 也流于形式，很少有切实可行的继续培养考察方案。学生往往一入组织大门，就产生松一口气 的感觉，有些甚至放松了对自己的要求。这样的预备党员形象在群众中产生不良影响，削弱了 党组织的战斗力和号召力。（三）重指标、轻能力我们考察一个学生往往最直接的印象就是成绩如何，获得多少证书。发展的基本要求是综 合测评要名列前茅，至少要中上等，有些甚至把获得学位、英语四六级和计算机等级考试的通 过情况也作为发展的硬指标。这样一来，学习认真刻苦、成绩优异的学生最容易被发展成党 员。这些学生当然比较优秀，但其中也有一部分人只关注自我，缺乏集体活动的热情，缺乏组 织能力和号召力。而一些学习成绩不太冒尖、组织活动能力强、乐于奉献、乐于助人、积极参 加集体活动和实践活动的学生往往被忽略，这就挫伤了其积极性和进取心。有些学生各种证书 一大堆，实际应用能力却值得怀疑。但是，这些证书或者硬指标在求职时却有相当的说服力， 党员发展工作也同样存在这样的问题。三、高校学生预备党员的培养与再教育中存在问题的成因分析在经济腾飞、思想文化多元并存的时代，高校从孕育精英的神圣殿堂扩展为各类专门人才 的孵化基地，不可避免地受到诸多外界因素的左右。具体到高校基层党组织的学生党员发展工 作而言，之所以出现上述问题，主要有 3 个原因。（一）学生评价体系的物化这是市场性社会带来的影响。市场性的社会是一个以能力为中心的社会，这样的社会对人 的评价体系是以一定的量化指标构成的，它不考虑人的属性的丰富性。在这样的社会氛围中， 高校在学生评价体系上也普遍物化，用标准化的指标来评价人，甚至最有灵性的人的涵养和人 格也被纳入这个生硬的指标体系中。这驱使着学生片面地迎合这个指标体系，而忽视了自己的 党性修养和全面素质的提高。在学生党建工作上，这样的情况也是普遍存在的。（二）功利思想的熏染身处利益凸现的社会环境中的大学生，非常容易沾染上急功近利的思想。不少学生的入党 动机是为了毕