编制计算机程序解决问题.doc

编制计算机程序解决问题教学设计编制计算机程序解决问题 普通高中课程信息技术（必修）信息技术基础第四章第一节组别:高中姓名:冯金霞学校:新会华侨中学电话-mail:章节名称4.1 编制计算机程序解决问题 学时2教学目标课程标准：通过对信息的编程过程的体验，知道利用计算机解决问题的步骤，了解计算机加工信息的内在机制。本节（课）教学目标：理解什么是程序；体验程序运行过程；认识程序的作用；激发学生学习程序的兴趣。一、 知识与技能 1、理解程序的概念。 2、掌握程序的运行过程。 3、了解程序的作用。二、过程与方法 1、师生互动，积极开展班级讨论、小组讨论、学习等。 2、通过操作体验、讨论交流等活动，充分调动学生的有意注意和无意注意，使学生成为课堂的主人 。 3、引导学生探究学习，加强个别辅导，缩小学生之间的个体差异。 三、情感、态度与价值观 1、调动学生的学习积极性，培养学生自主学习。 2、培养学生终身学习的能力。 3、培养学生有乐于吃苦、持之以恒的精神教材分析本节内容，是要让学生了解到计算机程序解决问题是当今社会的一种手段，通过几个具体程序指令下，解决的实际问题，让学生认识到人们使用的软件，都是计算机程序所产生，并对编写计算机程序的基本过街中有所了解，这种通过问题分析并形成算法再利用计算机程序解决剖珠思路和做法，对学生解决问题的时候很大帮助。学生特征学生接触程序设计很少，再加上这部分内容相对较枯燥，很大一部分学生表现出兴趣不大。因此创设情景，激发学生的兴趣，调动学生的主动性、积极性尤其重要。学生不可能用一节课的时间对编程掌握多少，但让他们在体验中理解信息的编程加工，并通过简单的改进实现小小的目标，有成功的体验是完全能够达到的。教学策略以具体的商场节日活动折扣和正弦函数为例子，接近学生生活和学习，激发学生学习编程知识的兴趣，通过小组合作分析程序，完成测试程序的任务，培养学生的合作意识和合作能力,使学生在合作中得到全面的发展。学习 目标描述知识点 编 号学习目标具 体 描 述 语 句.2了解理解认识程序的作用，体验程序运行过程。掌握程序的运行过程，理解程序的概念。项 目内 容解 决 措 施教学重点1、通过体验编程过程，了解计算机加工信息的内在机制。2、理解什么是程序。教师通过实际应用展示，让学生分析思考，信息表达的多样性。教学难点1、计算机加工信息的内在机制的理解在实验过程中，针对个别的问题，采用“学生间相互帮助”的方法来解决；学生实习解决，教师总结，达成目标。教学方法1、实例演示法与讲授法相结合2、任务驱动法例子结合现实生活，使学生易于接受新知识。学习方法1、 发现探索法2、合作学习培养学生自行分析问题、思考怎么解决问题的方法。培养学生间有效的沟通，让学生学会与人合作、与人交流课堂教学过程结构的设计学生实习并根据实际情况选择实习题目。根据教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断学习思考回答回答1、演示用程序解决问题的过程。2、程序案例的制作过程讲解学习思考回答回答结束教师总结并拓展教师演示作品教师演示作品教师提问学习思考回答回答开始选择例子教学环节教师的活动学生的活动设计意图一、情景导入提问学生：1、大家在学习上有没有接触过计算机程序？2、 在日常生活中，我们有没有涉及计算机程序的东西呢？回答：1、在数学学习上，有遇到过程序2、计算机的软件让学生了解到程序并不是遥不可及的东西，而是存在他们的周围，进一步拓展学生的视野，引起学生学习的兴趣，激发学生对计算机程序的求知欲。上周是什么日子呢？是三八妇女节。商场搞折扣活动，商品折后再98减50.若大家想想若我买三千元的东西，先8.8折再98减50，最后要多少钱？ （任务一）任务一，学生小组合作用计算机中的计算器计算结果：1340这样的计算，大约要用几分钟呢？五分钟吧，但是若每个顾客都五分钟的话，效率就不高，如何处理？大家看以下这个。在窗口中输入3000把三八妇女节优惠按钮，立即出现1340下面让同学们登陆FTP：/，复制实习文件1（商品折算程序。exe），执行并谈谈你对编制程序的认识。（任务二）学生观察教师操作任务二，学生把商品折算程序复制到自己的计算机上，尝试。回答对编制程序的认识二、讲解设计程序过程实现功能是一组程序，在VB中实现，下面让我们来看下是如何实现的。1、讲解例子中使用到的3个主要控件制作窗体窗口2、把预先编好的程序复制到代码窗口3、运行演示学生观察教师操作让学生初步认识程序编制，工程的实现三、学生尝试编制程序任务三，登陆FTP：/，复制实习文件2，认识编程环境及尝试编制程序。实习文件2中，有工程初型和代码，要求学生把代码复制到代码窗口相应的位置，进行调试FTP上还有加密设计和正弦函数曲线的程序，学生可以根据自己水平选做任务三，学生打开VB，小组合作编制工程，把教师预先的代码复制，尝试编制完成任务三的小组，尝试其他程序设计的实现具体的操作，让学生进一步走近程序编制。准备多个程序设计，让水平不同的学生能进行练习。并加强小组合作的意识，从操作中让学生学会总结总结：从任务认识四方面：1、算法与实现： 算法：解决问题的方法及步骤。 2、常用的计算机程序设计语言有BASIC、Pascal、C、C+、VB、Java等 3、信息技术的发展趋势： 正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展。 4、越来越友好的人机界面 :磁盘操作系统（DOS）命令界面 到 图形用户界面（GUI）。学生回想操作，思考四、总结回扣课本1计算机各部件工作2拓展：1、尝试完成P75的任务，素材放在FTP：/中。 2、尝试设计一个计算器的界面（参与附件中的计算器。）学生回忆本课所学，理解计算机程序解决问题的过程使学生对本课重点更深刻。对学生以后进一步学习编制程序铺垫。评价表：知识评价(打表示)做到基本做到不做到1.基本完成窗体制作2.把代码复制后，运行正常3.基本了解程序的的基本结构和主要作用表现评价(打表示)1.积极参与, 2. 小组合作良好,帮助同学3.能完成各项任务教学反思： 对于具体例子的尝试，大部分学生对