第十一章第1节功

教学单元第十一章功和机械能课时1主备人杨万胜授课教师杨万胜授课时间2017.5.16课 题第一节功课时数1教学目标知识与技能：1、结合实例认识功的概念，理解做功的两个必要因素，能判定在什么情况做功，在什么情况下不做功。2、理解功的计算公式，并能进行有关计算，知道功的单位。 过程与方法：1、使学生学会从物理现象中归纳简单的物理规律。 2、通过学习活动，使学生掌握功的计算方法。 情感、态度与价值观：通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。 教学重点理解功的概念，功的两个必要的因素。教学难点判断力对物体是否做功，功的计算解决实验问题教具准备课件教学方法讲授法、观察实验法、讨论法、归纳法教学过程个性化修改（二次备课）1、 激趣引入观看“大力神推车”视频引入新课，引导学生哪些情况下人对车的力有“成效”2、 新课学习活动一：认识功课件展示做功的实例：叉车托起货物，叉车对货物有力吗？方向怎样？这个力的成效是什么？小组讨论，分析得出功的含义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了功。活动二：观察思考功的两个必要因素课件展示做功的实例：小孩推车前进，用绳子提升物体，苹果从树上掉下来，马拉雪撬前行等学生观察、小组讨论，分析归纳提出功的两个必要因素：1、作用在物体上的力。2、物体在力的方向上移动的距离。课件展示没有做功的实例：推而未动，小孩子提水水平移动，起重机将吊起的货物水平移动，空中飞的蓝球等。学生观察、结合动画分析得出三种没有做功的情况：1、有力，没有距离劳而无功。2、有力，在力的方向上没有距离，力与距离垂直垂直无功。3、没有力，在惯性作用下运动不劳无功巩固练习（见幻灯片）活动三：功的计算结合实例思考：1、分别将重为100N和200N的物体都匀速提升3m，哪次做的功多？2、将重为200N的物，分别提升3m和6m，哪次做的功多？分析得出：作用在物体上的力越大 ，物体在力的方向上移动的距离越长，力做的功越多教师说明：大量事实表明，力对物体做的功等于力和物体在力的方向上移动的距离的乘积。学生阅读教材，了解功的计算公式，单位。介绍焦耳功的计算例题讲解例题：质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000 m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800，求马运货时做的功。（g=10 N/kg) 巩固练习（见幻灯片）拓展应用1、克服重力做功提升物体2、克服阻力做功水平拉物体课堂小结：1、功的两个必要因素。2、会判断力是否做功。3、功的计算公式、单位。布置作业：课后练习1、2、3、4板书设计板书设计：1、 功的概念力和物体在力的方向上移动距离的乘积 二、做功的两个必备因素 1.有力的作用 2.在力的方向上有移动一段距离 三、功的计算及单位： 公式：WFs 单位：1 J1 Nm 课后反思教学中发现克服重力做功和克服阻力做功，学生很难理解，解决办法思考（1）从克服重力和阻力的力来说明，但不严谨（2） 从正功和负功的角度来说明，但与功的必