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第十二章 第二节滑轮一、 教学目标（一）知识与技能1认识定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点；2知道定滑轮、动滑轮及滑轮组的本质及其作用；3. 会根据要求使用和组装滑轮组；4. 了解轮轴和斜面及简单机械的广泛应用。（二）过程与方法在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。（三）情感态度价值观关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。二、 教学重难点教学重点：1、定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点； 2、定滑轮、动滑轮及滑轮组的本质及其作用。教学难点：使用和组装滑轮组三、 教学过程教学方法：讲授、讨论、实验、归纳、对比教具、学具：多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺1、 引入新课 观察滑轮图片及滑轮实物，让学生对滑轮有个初步的认识，然后，以教科书中的“想想议议”栏目为话题，讨论学生很感兴趣的漫画，激发学生的兴趣和好奇心。教师可以顺势提问：漫画中使用的滑轮有什么特点？为什么大人很轻松地提起了重物，而孩子却被重物拉了上去？由此引入新课。2、 新课讲授（1）、观察课本上“旗杆顶端的滑轮”、“电动机下面的滑轮”和观看定滑轮、动滑轮的动画，从而得出定滑轮、动滑轮的定义。滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。使用时，轴固定不动，叫定滑轮使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。（2）、利用教具：定滑轮、动滑轮、细线、钩码、弹簧测力计，教师演示得出定滑轮、动滑轮的特点。 定滑轮：使用定滑轮时不省力，但能改变力的方向。 动滑轮：使用动滑轮时能省重物一半的力，但不能改变力的方向。物重G/N物体移动方向物体移动距离h/m拉力F/N拉力方向拉力移动距离S/m（3）、利用定滑轮、动滑轮由教师演示并测出从而得出结论： 定滑轮实质上是一个等臂杠杆，F=G、S=h 动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，F=12G 、 S=2h（4）、滑轮组的组装及其特点利用课件分别演示2个、3个、4个滑轮组装的滑轮组的绕线方法，让学生观察总结，从而得出结论：（5）、轮轴和斜面 通过观察课件中的图片，让学生初步了解轮轴和斜面，知道它们都是省力杠杆，并知道的它们在生活中的一些应用。3、 课堂总结使用时，轴固定不动，叫定滑轮 （1）、定滑轮、动滑轮的定义 滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。（2）、定滑轮、动滑轮的特点定滑轮： 不省力，但能改变力的方向。动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。（3）、定滑轮、动滑轮的实质定滑轮：实质上是一个等臂杠杆。（不省力，也不省距离，即F=G物+G动、S=h）动滑轮：实质上是一个动力臂为阻力臂二倍的省力杠杆。（省重物一半的力，即F=12（G物+G动）、S=2h）（4）、滑轮组的特点吊着物体的绳子段数“
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