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小学语文必备基础知识与基本能力纲要（第二学期）小学一年级语文必备基础知识与基本能力第一部分 积累运用一、汉字部分1、根据拼音正确规范地写字：能按汉字的书写要求在田字格中工整端正的书写汉字。2、纠错能力：字音、字形3、会认的汉字组词。如：生字组词、形近字组词、多音字组词、扩词等。4、正确使用铅笔书写汉字。5、查字典的方法。二、词语部分1、词语理解：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。一定要重视课文中重点词语的理解，能结合上下文用自己的话归纳就行。2、词语分类：根据不同的分类标准给词语分类。如：词语的包含关系。3、词语积累，按要求写出词语。如：写出描写气候的词语，写出描写人物的词语，写出描写植物颜色的词语等4、词语匹配。5、结合句子找出近义词、反义词。6、选词填空。三、句子部分1、补充句子：（并加标点）。2、组合句子。3、书写句子：（1）按例子，仿写句子；（2）根据提供的词语写句子。4、标点的认识。(逗号、体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习使用。)第二部分 阅读赏析一、能阅读浅显的小短文，并能按要求回答问题。如：段落、标点、字词、句子、内容、问题等。二、古诗部分 1、按原文填空； 2、默写；3、大致了解古诗的内容和表达的情感（浅显的）。第三部分 口语交际作为写话的题目出现，训练学生说的能力。第四部分 快乐写话一、看图作文。（一幅或几幅）二、自己画画，并写一段话。三、写自己想说的话。小学二年级语文必备基础知识与基本能力第一部分 积累运用一、汉字部分1、 根据拼音正确规范地写字：能按汉字的书写要求在田字格中工整端正的书写汉字。2、纠错能力：字音、字形。3、正确使用铅笔书写汉字。4、会认的汉字组词：给汉字组词。如：生字组词、形近字组词、多音字组词、扩词等。5、两种查字典的方法。二、词语部分1、词语理解：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。一定要重视课文中重点词语的理解，能结合上下文用自己的话归纳意思。2、词语分类：根据不同的分类标准给词语分类。3、结合句子找出近义词、反义词。4、按要求写出词语。如：写出描写气候的词语，写出描写人物的词语，写出描写植物颜色的词语等。5、用词语写句子。6、选词填空。三、句子部分1、理解句子：结合上下文理解句子的意思。2、补充句子：把句子补充完整并加标点。3、组合句子。4、扩展句子：一般是照样子做或填空。5、写句：按要求写；仿写。6、标点的运用：学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第二部分 阅读赏析一、能阅读浅显的小短文，并能按要求回答问题。如：段落、标点、字词、句子、内容、问题等。（能就课文或课外短文提出问题或写出自己的感受等。）二、古诗部分1、按原文填空； 2、默写；3、大致了解古诗的内容和表达的情感（浅显的）。第三部分 口语交际作为写话的题目出现，训练学生说的能力。第四部分 快乐写话一、看图作文。（一幅或几幅）二、自己画画，并写一段话。三、写自己想说的话。小学三年级语文必备基础知识与基本能力第一部分 积累运用一、汉字部分1、根据拼音正确规范地写字：能按汉字的书写要求在田字格中工整端正的书写汉字。2、纠错能力：字音、字形。3、汉字组词。如：生字组词、形近字组词、多音字组词、扩词等。4、正确使用圆珠笔或钢笔书写汉字：正确、端正、工整、美观；布局合理。5、熟练掌握两种方法查字典和词典。二、词语部分1、词语理解：能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。一定要重视课文中重点词语的理解，能结合上下文用自己的话归纳就行。2、给词语选择正确的义项。3、词语分类：根据不同的分类标准给词语分类。如：词语的包含关系。例如：（1）冬瓜 黄瓜 西瓜 南瓜；（2）杨树 柳树 松树 树木 ；词语所负载的内在含义。例如：美丽 俊俏 端庄 碧绿；基本的学习和生活常识：例如：（1）国别、省别即地域；（2）时间、农历的节日、节气；（2）传统的辈分。4、词语积累，并按要求写出词语。如：写出描写气候的词语，写出描写人物的词语，写出描写植物颜色的词语，含有反义词（近义词）的四字词语，含有数字的四字词语等5、词语匹配。6、结合句子找出或写出近义词、反义词。三、句子部分1、理解句子：结合句段、全篇理解重点词句2、补充句子：（并加标点）。3、组合句子：（1）加不同的标点，表达不同的意思。（2）不同的表达形式，表达相同的意思。4、比较句子：体会不同表达方式句子的表达效果5、书写句子：按要求造句子：打比方；给词语等。6、修改病句：（用词不当，词序颠倒，句子残缺，搭配不当，分类不当，语义重复）7、赏析句子：比喻句、认识、运用、体会表达效果；拟人的认识、运用。8、标点运用：(分号与句号的不同用法)第二部分 阅读赏析一、阅读部分（一）课内阅读：1、教材中文章的内容、主题、经典句段、典型写法等；2、精讲课文的精彩段落或篇章（二）课外阅读：1、字、词、句；2、概括段意；4、表达的感情；5、搜集处理信息，综合运用。6、给短文加题目；7、续写短文：如给短文加个开头，加个结尾或加几个结尾；8、对某一段文字的感想：自己的阅读印象或精炼的概括。（三）古诗部分1、作者、作品、朝代；2、重点词义；3、诗句意思或给意思知道原句；4、按原文填空；5、默写；6、表达的感情。二、略读课文部分考查内容生字、词语、:题目、内容、时间、地点、人物、事件、景物等第三部分 口语交际能围绕一个主题，清晰准确的表达自己的观点，理由充分，观点鲜明，逻辑性强。第四部分 快乐习作一、看图作文；二、应该掌握的应用文；三、记实性作文（写人记事）；四、命题或半命题作文；五、话题作文；六、想象作文。小学四年级语文必备基础知识与基本能力第一部分 积累运用一、汉字部分1、根据拼音正确规范地写字：能按汉字的书写要求在田字格中工整端正的书写汉字。2、纠错能力：字音、字形。3、汉字组词。如：生字组词、形近字组词、多音字组词、扩词等。4、能在一定的时间内按要求正确使用圆珠笔或钢笔书写一段汉字：正确、端正、工整、美观；布局合理；5、熟练掌握两种方法查字典和词典。二、词语部分1、词语理解：能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。一定要重视课文中重点词语的理解，能结合上下文用自己的话归纳就行。2、给词语选择正确的义项。3、词语分类：根据不同的分类标准给词语分类。如：词语的包含关系。例如：（1）冬瓜 黄瓜 西瓜 南瓜；（2）杨树 柳树 松树 树木 ；词语所负载的内在含义。例如：美丽 俊俏 端庄 碧绿；基本的学习和生活常识：例如：（1）国别、省别即地域；（2）时间、农历的节日、节气；（2）传统的辈分。4、词语积累，并按要求写出词语。如：写出描写气候的词语，写出描写人物的词语，写出描写植物颜色的词语，含有反义词（近义词）的四字词语，含有数字的四字词语等5、词语匹配。6、结合句子找出或写出近义词、反义词。三、句子部分1、理解句子：结合句段、全篇理解重点词句2、补充句子：（并加标点）。3、组合句子：（1）加不同的标点，表达不同的意思。（2）不同的表达形式，表达相同的意思。4、比较句子：体会不同表达方式句子的表达效果5、书写句子：按要求造句子：写打比方；给词语写句子等。6、修改病句：（用词不当，词序颠倒，句子残缺，搭配不当，分类不当，语义重复）7、赏析句子：比喻句、拟人句：认识、运用、体会表达效果。8、标点运用：学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。第二部分 阅读赏析一、阅读部分（一）课内阅读：1、教材中文章的内容、主题、经典句段、典型写法等；2、精讲课文的精彩段落或篇章（二）课外阅读：1、字、词、句；2、概括段意；3、表达的感情；4、搜集处理信息，综合运用。5、给短文加题目；6、续写短文：如给短文加个开头，加个结尾或加几个结尾；7、对某一段文字的感想：自己的阅读印象或精炼的概括。8、概括文章的主要内容。（三）古诗部分1、作者、作品、朝代；2、重点词义；3、诗句意思或给意思知道原句；4、按原文填空；5、默写；6、表达的感情。二、略读课文部分考查内容生字、词语、:题目、内容、时间、地点、人物、事件、景物等第三部分 口语交际能围绕一个主题，清晰准确的表达自己的观点，理由充分，观点鲜明，逻辑性强。第四部分 快乐习作一、看图作文；二、应该掌握的应用文；三、记实性作文（写人记事）；四、命题或半命题作文；五、话题作文；六、想象作文。小学五年级语文必备基础知识与基本能力第一部分 积累运用一、汉字部分1、根据拼音正确规范地写字：能按汉字的书写要求在田字格中工整端正的书写汉字。（会写的汉字）2、纠错能力：字音、字形。3、汉字组词。如：生字组词、形近字组词、多音字组词、扩词等。4、能在一定的时间内按要求正确使用圆珠笔或钢笔书写一段汉字：正确、端正、工整、美观；布局合理；5、熟练掌握两种方法查字典和词典。二、词语部分1、词语理解：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。一定要重视课文中重点词语的理解，能结合上下文用自己的话归纳就行。2、正确选择词语的义项。3、词语分类：根据不同的分类标准给词语分类。如：词语的包含关系。例如：（1）冬瓜 黄瓜 西瓜 南瓜；（2）杨树 柳树 松树 树木 ；词语的感情色彩：褒义、贬义、中性。例如：平易近人 和蔼可亲 心地善良 蛇蝎心肠；词语所负载的内在含义。例如：美丽 俊俏 端庄 碧绿；基本的学习和生活常识：例如：（1）国别、省别即地域；（2）时间、农历的节日、节气；（2）传统的辈分。4、词语积累，并按要求写出词语。如：写出描写气候的词语，写出描写人物的词语，写出描写植物颜色的词语含有反义词（近义词）的四字词语，含有数字的四字词语等。5、词语匹配。6、结合句子找出或写出近义词、反义词。7、关联词语：写句子；填空。三、句子部分1、理解句子：结合句段、全篇理解重点词句2、补充句子：（并加标点）。3、变换句式：（1）把字句、被字句；（2）陈述句和反问句、感叹句4、组合句子：（1）加不同的标点，表达不同的意思。（2）不同的表达形式，表达相同的意思。5、比较句子：体会不同表达方式句子的表达效果6、书写句子：按要求造句子、仿写句子等。7、修改病句：（用词不当，词序颠倒，句子残缺，搭配不当，分类不当，语义重复）8、赏析句子：比喻句、拟人、排比、设问、反问的认识、运用、体会表达效果。9、综合实践：写对联；警示语；广告语（简单的）；座右铭等。10、标点运用：(顿号与逗号、分号与句号的不同用法)第二部分 阅读赏析一、阅读部分（一）课内阅读：1、教材中文章的内容、主题、经典句段、典型写法等；2、精讲课文的精彩段落或篇章（二）课外阅读：1、字、词、句；2、概括段意；3、概括文章主要内容；4、表达的感情；5、搜集处理信息，综合运用。6、给短文加题目；7、续写短文：如给短文加个开头，加个结尾或加几个结尾；8、对某一段文字的感想：自己的阅读印象或精炼的概括；9、能把握文章的主题思想。（三）古诗部分1、作者、作品、朝代；2、重点词义；3、诗句意思或给意思知道原句；4、按原文填空；5、默写；6、表达的感情。 二、略读课文部分考查内容生字、词语、:题目、时间、地点、人物、事件、景物等第三部分 口语交际能围绕一个主题，清晰准确的表达自己的观点，理由充分，观点鲜明，逻辑性强。第四部分 快乐习作一、应该掌握的应用文；二、记实性作文（写人记事）；三、命题的形式：四、命题或半命题作文；五、话题作文；六、想象作文。小学六年级语文必备基础知识与基本能力第一部分 积累运用一、汉字部分1、根据拼音正确规范地写字：能按汉字的书写要求在田字格中工整端正的书写汉字。（会写的汉字）2、纠错能力：字音、字形。3、汉字组词。如：生字组词、形近字组词、多音字组词、扩词等。4、能在一定的时间内按要求正确使用圆珠笔或钢笔书写一段汉字：正确、端正、工整、美观；布局合理；5、熟练掌握两种方法查字典和词典。二、词语部分1、词语理解：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。一定要重视课文中重点词语的理解，能结合上下文用自己的话归纳就行。2、正确选择词语的义项。3、词语分类：根据不同的分类标准给词语分类。如：词语的包含关系。例如：（1）冬瓜 黄瓜 西瓜 南瓜；（2）杨树 柳树 松树 树木 ；词语的感情色彩：褒义、贬义、中性。例如：平易近人 和蔼可亲 心地善良 蛇蝎心肠；词语所负载的内在含义。例如：美丽 俊俏 端庄 碧绿；基本的学习和生活常识：例如：（1）国别、省别即地域；（2）时间、农历的节日、节气；（2）传统的辈分。4、词语积累，并按要求写出词语。如：写出描写气候的词语，写出描写人物的词语，写出描写植物颜色的词语含有反义词（近义词）的四字词语，含有数字的四字词语等。5、词语匹配。6、结合句子找出或写出近义词、反义词。7、关联词语：写句子；填空。三、句子部分1、理解句子：结合句段、全篇理解重点词句2、补充句子：（并加标点）。3、变换句式：（1）把字句、被字句；（2）陈述句和反问句、感叹句4、组合句子：（1）加不同的标点，表达不同的意思。（2）不同的表达形式，表达相同的意思。5、比较句子：体会不同表达方式句子的表达效果6、书写句子：按要求造句子、仿写句子等。7、修改病句：（用词不当，词序颠倒，句子残缺，搭配不当，分类不当，语义重复）8、赏析句子：比喻句、拟人、排比、设问、反问的认识、运用、体会表达效果。9、综合实践：写对联；警示语；广告语（简单的）；座右铭等。10、标点运用：(顿号与逗号、分号与句号的不同用法)第二部分 阅读赏析一、阅读部分（一）课内阅读：1、教材中文章的内容、主题、经典句段、典型写法等；2、精讲课文的精彩段落或篇章（二）课外阅读：1、字、词、句；2、概括段意；3、概括文章主要内容；4、表达的感情；5、搜集处理信息，综合运用。6、给短文加题目；7、续写短文：如给短文加个开头，加个结尾或加几个结尾；8、对某一段文字的感想：自己的阅读印象或精炼的概括；9、把握文章的主题思想。（三）关于古诗的训练与考查1、作者、作品、朝代；2、重点词义；3、诗句意思或给意思知道原句；4、按原文填空；5、默写；6、表达的感情。 二、略读课文部分考查内容生字、词语、:题目、时间、地点、人物、事件、景物等第三部分 口语交际能围绕一个主题，清晰准确的表达自己的观点，理由充分，观点鲜明，逻辑性强。第四部分 快乐习作一、应用文；二、记实性作文（写人记事）；三、命题的形式：四、命题或半命题作文；五、话题作文；六、想象作文。小学语文作业第一部分 学段要求一、16年级都要有写字本。12年级铅笔字 ；34年级圆珠笔或钢笔字；56年级钢笔字；36年级练习毛笔字。各个学段都要重视写字的指导和训练。二、语文作业本：练习题设计的内容要丰富、形式要多样，不能仅仅是生字、组词、造句，提倡组也是及多样化，“分层设计作业”，及时评改，有批改痕迹和日期。三、习作不少于16次/学年，要扎扎实实地进行训练，并做到全批全改，评改方式多样化。写是语文教学成果的检验，学生不会习作，语文教学基本失败了。一定要把习作教学提到首位。人教版课标教材从三年级开始，“语文园地”的编排顺序调整为：“口语交际习作我的发现日积月累读读背背展示台”，从中我们可以看出什么问题？（提问教师）“说”和“写”非常之重要，而且密不可分。忽视习作，就丢掉了语文的“本”。要按课标，按教材、按学生的交际进行练习。四、12年级不留家庭作业；34年级家庭作业不超过30分钟；56年级不超过60分钟第二部分 评改要求一、作业本1、生字本（田字