人教版高中物理必修1《自由落体运动》说课稿.doc

人教版高中物理必修1自由落体运动说课稿 我今天说课的题目是人教版(必修1)第二章第五节自由落体运动下面我将从教学分析、教学过程、课堂教学反馈与调整三个环节说明我对本节课的理解和处理 一、教学分析 (一)本节课在教材中的地位和作用的分析： 新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉这也是为实现教学三维目标服务的高中物理人教版(必修1)第二章非常重视概念、规律的探究过程整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深因此教材的主体思想是经过实验及分析学习自由落体运动规律、以及学习伽利略的科学思维方法以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高认识层次的目的同时通过本节内容的知识探究也为以后学习较复杂的运动打下良好的基础在教材中具有重要的地位和作用 (二)学生情况及学习方法的分析： 学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法可以说理论知识上已经没有什么障碍但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点充分发挥学生的主体作用引导学生积极参与激发学习兴趣活跃课堂气氛调动学生的学习积极性使学生始终保持积极探索的学习心态 (三)教学三维目标的分析 1.知识与技能 (1)通过学习认识自由落体运动知道影响物体下落快慢的因素理解自由落体运动是在理想条件下的运动 (2)通过学习能用打点计时器得到相关的运动轨迹,并能自主分析纸带上记录的位移与时间等运动信息 (3)通过学习初步了解探索自然规律的科学方法培养学生的观察、概括能力 2.过程与方法 (1)通过演示实验、打点计时器研究自由下落物体的运动性质了解研究过程与方法 (2)学习运用理想化的方法突出主要因素忽略次要因素抽象出物理模型的方法 3.情感态度与价值观 (1)调动学生积极参与讨论的兴趣培养逻辑思维能力及表述能力 (2)渗透物理方法的教育在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型自由落体 (四)教学重点、难点的分析 重点：对自由落体运动性质及运动规律的掌握和运用; 难点：自由落体运动性质的认识 (五)教学方法与手段： 本节课的知识很重要而且有一定的难度所以教学设计以建构主义理论为指导在以学为中心的建构主义学习环境中采用“抛锚式教学法”把教学内容以问题的形式提出通过多媒体最大程度的呈现物理情景应用启发与探究相结合的方式有目的的引领学生互相交流互相沟通互相启发互相补充使课堂中所有的设计与安排都要围绕学生来展开接下来我将具体谈一谈我是如何采用以上教学方法来实施课堂教学的 二、教学过程 (一)引入新课 创设情景：拿一张新的100元钱如果谁能按老师的要求抓住下落的钱老师就把钱给他让学生亲自观察和感受下落物体的运动 教师说明这是个骗局由此激发学生探索通过这节课的学习让我们来揭示骗局的本质 目的：创设情景兴趣引入激发学生的探索的欲望调动学生的积极性 (二)初探落体运动 创设情景：让羽毛和小铁片从同一高度静止下落重的物体落得快伟大的哲学家亚里士多德就曾通过观察生活中的现象得出了物体下落的快慢与物体的重量有关越重的物体下落的越快这个结论 创设情景：小贴片和一团棉花从同一高度静止下落轻的物体先落地学生产生疑问并提出疑问：到底影响物体下落的快慢学生很容易达成共识是空气阻力的作用预见：没有空气会如何用牛顿管实验把管内抽成真空时比较羽毛和铁块下落的快慢播放：美国宇航员斯科特的月球实验验证猜想 讲述小故事：纪伽利略通过抽象思维加科学实验的方法才否定了亚里士多德的观点 目的：形成感性认识为下一步教学打下基础 (三)深入探索自由落体运动的性质 问题：重锤的下落能不能看成自由落体运动?可以近似看成 提出问题：重锤下落时自由落体运动它下落有什么特征有什么运动规律 学生猜想提出假设：可能是匀加速直线运动 教师引导学生讨论制定计划应用打点计时器设计实验验证自己的猜想教师要对学生的想法给与鼓励和肯定学生回顾之前学习的内容和教师提供的仪器设计不同的实验和验证方法： 1.如果s=aT2为一恒量则物体做匀加速直线运动 2.利用,如果s和t2成正比则是匀加速直线运动 3.利用v=at如果v和t成正比则是匀加速直线运动 4.连续相等时间的位移比为1：3：5：(这个方案最开始普遍被学生认可但实际操作误差是教大的)但教师开始不要点破 进行实验与收集证据：学生根据自己小组的设计做实验收集数据老师要及时知道学生的实验操作是否规范 分析与论证合作交流：并分析数据得到结论每个小组间交流补充老师给与正确的评价 目的：应