2019-2020年三年级语文下册 飞机遇险的时候 1教学反思 人教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 飞机遇险的时候 1教学反思 人教版我在教学飞机遇险的时候一文时，成功之处在于把新课程崭新的理念贯穿在课堂之中。能打破原有的教学模式，组织学生开展自主、合作、探究的学习形式，课前让学生通过上网，找书籍等方式收集资料，对学生培养一种探究精神。并且告诉他们：讲台并非是老师专有的阵地，老师会常常把讲台让给学生，让他们也神采飞扬地站在那里施展，让每个学生都能享受到成功的喜悦。我由于把新课改的理念渗透给了学生，在这基础上开始时上课，我收到了预期的效果。 我精心制作动画课件，在课堂上，我充分利用多媒体播放课件，为学生创设新形象，直观的和谐意境，使学生的主动性被充分调动起来，为学生主体参与学习奠定了基础。在课中识字的教学环节中，我采用开放识字，放手让学生自学，培养学生自学，查字典的好习惯。在初读课文时，我把自主学习的权利还给了学生，让学生质疑，而后找朋友解决问题，并汇报学习成果。学生的潜力很大，提出的问题很多：“周恩来为什么会把包让给小扬眉？”、“寒流是什么意思？”.学生大部分都能自行解决或讨论解决。在精读课文时，我没有采用传统的教学方法逐段分析讲解课文，而是让学生自己读课文，通过采访的形式以小组为单位进行合作学习。在采访的过程中，通过叙述周恩来的动作、语言，体会周恩来的临危不惧、舍己为人的品质。这样做对深入理解文章中心起到了意想不到的效果。我重点训练学生朗读，让学生通过读来表达对课文的理解，让鼓励成为推进课堂教学的动力。 在教学过程中，由于时间太急促，对学生了解不深及学生对课文也不够熟悉。在课堂上还不能让每个孩子都有机会展示自己，没有充分注意学生的反馈。在学生合作学习时，互动过程时间不宽裕，只安排两组同学汇报学习和采访结果，不能让每个学生充分反馈，给每个学生机会。一个孩子举手几次，我都没叫到他，他下课对我有点小意见。学生的话使我感到尴尬，也引起深思，我们的教学到底是为谁服务？“为了每一个孩子的发展”是课改的核心，作为教师，教学不是为教案负责，而是要时时处处为每一个学生着想。 如果上第二课时，我要把重点放在指导朗读上。“读书百遍，其义自见”，让学生通过读（小组读、个别读、互读互评、范读等）多种形式来体会课文内容，并且检查全班学生掌握的情况。在品句指导上，通过联系上下文及朗读等多种方法来完成。本文学习通过具体的事迹、言行反映人物的性格和品质的表达方法，我让学生学以致用，自己练习写一段话。只有这样，才能做到既发挥教师主导作用，又真正使每一个孩子得到发展，并且使教材的使用更富有开放性和弹性。附送：2019-2020年三年级语文下册 飞机遇险的时候2教案 人教版教材分析：课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。作为周恩来的故乡-绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。教学目标：1.学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了还有”写句子。2.能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。3.能有感情地朗读课文。4.感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。5.了解总理更多的好品质。教学重点、难点：重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。教时安排：2教时 第一课时教时目标：学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的过程。教学过程：一、初读课文，学习字词。（1）今天，我们学习当飞机遇险的时候这一篇课文。请同学们通读课文，读准生字。若碰到有问题的可相互请教。（2）检查自学情况：音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？）形：桨（浆）械融掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻（3）提出难以理解的词语或句子。二、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。三、学习第一段。（1）“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？（2）从这一部分语言中，你读懂了什么？抓住：事情出乎意料情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义）（3）你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个）（4）读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读）（5）请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。四、布置作业。抄写生字词及作业本对应题。读熟课文第二课时教时目标：1.感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。2.收集总理事迹，准备开总理事迹介绍会。一、导入。面对这突如其来的危险，小扬眉因没有伞包而急得哭起来是最正常不过的事了。总理听到哭声后是如何处理的呢？请同学们自由读第二自然段，划出你最敬佩总理的句子，再认真读读，待会儿将你的理解和大家共享。（1）抓住：立刻站起来 几步跨到 马上解开 亲切地鼓励 命令的口吻说 让学生谈谈对总理这些行动的看法。（板书）（2）依学生回答的先后顺序逐句指导朗读。（3）总结：在这样危急的关头，总理能够把安全让给别人，把危险留给自己，真是了不起呀！让我们有感情地齐读文章第二段。二、教学第三段。（1）最后，飞机终于脱险了。那是何等幸福的事！