高中语文伶官传序导学案2新人教选修中国古代诗歌散文欣赏.doc

课题:伶官传序（第二课时）【学习目标】1理清全文思路，分析论证结构。2理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。【学习重点】1.通过反复诵读，提要钩玄，把握伶官传序的论证结构和论证特点。2.通过探究讨论，理解本文观点，明确写作目的。【学习过程】基础学习1.完成课本89页课后题第三题，写在下面的空白处。2.通读课文，找出论点和论据论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！论据：主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。正反对比论证：盛- 衰- 【探究学习】1、学生阅读课文及注释后填写下表后唐庄宗李存勖大事年表后年岁数事件908年23先王赐矢912年27系燕父子以组923年38函梁君臣之首926年41身死国灭，为天下笑从表格中可以得知什么信息？得天下 - 15年-盛 失天下 - 3年-衰2、学生找出课文中体现“盛”与“衰”的语句盛：方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。衰：及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 3.文中哪几个词语最能表现庄宗忧劳？欧阳修为什么极力渲染庄宗忧劳得天下呢？明确：，受、藏、遣、告、请、盛、负、前驱、纳欧阳修极力渲染庄宗忧劳，就是为了突出 “忧劳兴国”4.庄宗灭敌立国，由弱到强，用了整整15年时间；而由盛至衰，只是短短的3年。盛的时候是那么强大，但是却一下子衰败了，是什么原因呢? 明确：称帝后庄宗骄傲自满，宠爱伶人，贪图享乐，不思进取，大肆残害忠良，离心离德。（结合课文89页相关链接）5、作者由此而生发怎样的感慨？岂得之难失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？6、作者写李存勖盛衰的目的是什么？论证中心论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？7、作者由此得出什么结论？总结出怎样的教训？结论：-“忧劳可以兴国”，逸豫可以亡身。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺8.归纳本文的主旨写在下面的空白处。 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。【拓展延伸】以铜为镜，可以正衣冠：以人为镜，可以知得失：以史为镜，可以知兴替”。课文为我们阐述了一个振聋发聩的道理(满招损，谦得益/忧劳可以兴国，逸豫可以亡身/祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺),这些道理对我们的学习、工作、生活有何帮助？ 【课堂作业】问：从欧阳修的这些名言警句中你们得到什么启发？明确：（1）学习中要戒骄戒躁，“三人行，必有我师焉”，虚心向他人学习。（2）要有忧患意识。“生于忧患，死于安乐”，一山更比一山高，强中自有强中手，只有认识到自己的不足，才能有更大的进步。（3）注意细节。细节决定成败，“千里之堤，毁于蚁穴”，一口吃不成胖子，不能一步登天，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。希望大家在以后的学习或生活中认真的去实践欧阳修的这三点要求。【课后作业】：1.下列句子中加点词的古今意义及用法相同的一句是（）A.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙B.虽曰天命，岂非人事哉C.与其所以失之者，可以知之矣 D.负而前驱，及凯旋而纳之解析：D 。A项，“从事”，古义为一般官员，今义为做某项工作；B项，“人事”，古义指人的作为，今义为人事工作；C项，“所以”，古义表原因，今义表结果；D项，“凯旋”，古今义都是胜利归来。2.下列各句中加点的“其”字的用法与例句不相同的一句是（）例句：抑本其成败之迹A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者B.尔其无忘乃父之志C.及其衰也，数十伶人困之 D.则遣从事以一少牢告庙，请其矢解析：B。例句中的“其”为代词，代庄宗。B项中的“其”为语气副词，表期望。3.下列各句中加点的“与”字跟其他三句意义不同的一句是（）A.契丹与吾约为兄弟 B.与尔三矢，尔其无忘乃父之志C.当与秦相较，或未易量 D.六国与秦皆诸侯解析：B项“与”是动词，意为“给”；A、C、D三项“与”均为介词，意为“和”。4.从词类活用看，下列各句中加点的词跟其他三项不同的一项是（）A.殚其地之出，竭其地之入B.后世之谬其传而莫能名者C.函梁君臣之首 D.赵王之子孙侯者，其继有在者乎解析：A项是动词作名词，意为“出产的东西”；B、C、D三项是名词作动词。5.下列句子中括号里的成分是补出的省略成分，不正确的一项是（）A.还矢（于）先王，而告（之）以成功B.以三矢赐（于）庄宗而告之曰C.请其矢，盛（之）以锦囊 D.未及见（于）贼而士卒离散解析：D项无省略介词。6.下列各句，不属于被动句的一句是（）A.而身死国灭，为天下笑 B.智勇多困于所溺C.为国者无使为积威之所劫哉 D.庄宗受而藏之于庙解析：D项“于”是介词，引出处所，不表被动。阅读课文第三段、第四段，完成1012题。7.下列句中加点词的用法与“一夫夜呼，乱者四应”中的“夜”的用法相同的一项是（）A.函梁君臣之首B.我得兄事之C.忧劳可以兴国D.而智勇多困于所溺8.下列句子与“而智勇多困于所溺”句式相同的一句是（）A.庄宗受而藏之于庙 B.燕王，吾所立C.则遣从事以一少牢告庙D.而身死国灭，为天下笑9.根据文意，下列分析有误的一项是（）A.文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨相进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。B.“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。C.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事”的具体含义，强化了文章的观点。D.文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。7.解析：A项“函”名词作动词；B项“兄”与例句“夜”都是名词作状语；C项“兴”是使动用法；D项“