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文档简介

教学资料范本部编版四年级语文上册陀螺教案2编 辑:_时 间:_教学目标:1. 会认“钉,旋”等12个生字,会写“否,旋”等14个生字,能正确读写“旋转,溃败,自豪”等词语.2.能正确,流利,有感情地朗读课文,理感悟文章主旨.3.通过诵读和比较语句,品析和学习文中富有儿童情趣的语言.教学重点:解读文章主旨教学难点:品析和学习文中富有儿童情趣的语言.教学准备:学生充分预习课文,多媒体课件.教学时间:2课时教学过程:第一课时1、 谈话导入1.同学们,你们最喜欢的玩具是什么呢?它给你带来了那些欢乐?今天我们随着高洪波老师看看他童年时喜欢玩什么?板书课题:陀螺(齐读课题.)2.作者简介高洪波,笔名向川.1951年生,区县人现为中国作家协会书记处书记儿童文学委员会副主任委员,诗刊主编出版有儿童诗集大象法官吃石头的鳄鱼等,散文集捕鼠记悄悄话,评论集说给缚斯的情话等儿童诗我想,散文集悄悄话分别获中国作家协会第一,三届全国优秀儿童文学奖.二,初读课文,整体感知 1.读课文,梳理生字词,将课文读通读顺. 2.检查反馈. (1)课件出示生字词,接龙读.冰嘎儿( g ) 头晃齿豁( hu ) 憨态可掬( j ) 角锥( zhu ) 镟床( xun ) 挑衅( xn )(2) 重点指导“豁,衅”的读音.3.概括文章的内容. 这篇文章写了关于陀螺的哪些内容?请找出来,并按文章的思路将它们排序:( )1 “我”自己做的陀螺很特别 “我”做了一个很漂亮的陀螺 2 胜利的陀螺让“我”自豪 介绍了陀螺的历史典故 介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法 “我”过生日,叔叔送了“我”一个陀螺 “我”削制陀螺的经历 “我”获得了欢乐,也得到了感悟.三,自主学习. 1.默读课文,在你体会比较深的地方做批注. 2.积累好词佳句. 3.学生交流反馈. 4.思考:“我”的心情变化过程. 4、 当堂检测.1.根据拼音写汉字 shui( )气 xun( )转 y( )料 ku( )败 ch( )底 陶zu( ) 荣y( ) 自ho( ) 2.给下面加点的字选择正确的读音,在下面打“”. 旋(xun xun)转 铁钉(dng dng) 士兵(bn bng) 挑衅(xn xng)3.给下面的字加上合适的偏旁再组词.尤 _ ( ) 丁 _ ( ) 贵_ ( )_ ( ) _ ( ) _ ( ) 第二课时一,复习导入 上节课我们整体感知了文章的内容,同学们还记得上节课我们留下了一个什么问题吗? 多媒体出示问题:“我”的心情变化过程. 请同学们围绕这一中心问题再读课文,找出文中相关的句子或段落.2、 自主学习,合作交流.“我”的心情变化过程.1 因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了.这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想着那只陀螺英武的风姿.尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑.这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头. 1.指名读. 2.这些语句中可以看出“我”的心情是如何变化的? 3、 精读课文,体会情感.1.文章中心事件是什么?为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢?2.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟?找出来后齐读这几段文字.3.作者说:陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪,你知道这“快乐”是什么?“我”为什么自豪?4.从斗陀螺的经历中作者学到了什么?说说你对这句话的理解.人不可貌相,海水不可斗量.这句话深刻地告诉了我们一个道理:不能只根据外貌评估一个人的才能,品质和行为.四,合作探讨,各抒己见.1.本文写的是作者小时候的一段经历,“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字.”想一想让作者难以忘怀的是什么?作者念念不忘的是真挚鲜明的情感,是天真单纯的童趣,是成长的感悟.2.说说本文的写作特点. 富有儿童情趣的语言,使文章形象性,生动性,趣味性. 丰富的想象和联想,比喻和拟人等修辞手法的运用. 准确恰当的动作描写. 真实细腻的心理描写.五,课后作业.请回忆自己的生活经历,试着

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