2019年小学数学人教版单元测试卷六年级下册第四单元B.doc

2019年小学数学人教版单元测试卷六年级下册第四单元B一、填一填。（每题2分，共20分） 1我们学习的统计方法是指：收集（ ），整理（ ），制作（ ），绘制（ ）。 2常用的统计图有（ ）统计图、（ ）统计图、（ ）统计图。 3（ ）统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的（ ），从（ ）统计图中很容易看出各种数量的多少。 4（ ）统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出（ ），然后把各点用（ ）顺次连结起来，（ ）统计图不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示数量（ ）变化情况。 5一个工程队修筑公路，前4天每天修路459米，后5天共修路225米，平均每天修路（ ）米。 6甲、乙、丙三个数的平均数是44，甲、乙两数的平均数是40，乙、丙两数的平均数是48，甲、丙两数的平均数是（ ）。 7下图是一个专业户养殖鸡、鸭、鹅情况的统计图，已知这个专业户养鸡1200只，则养鸭（ ）只，养鹅（ ）只。 8下图是一幅水果质量统计图，水果总质量为1000千克。苹果占水果总质量的，重（ ）千克；梨占水果总质量的，重（ ）千克；香蕉和枣均占水果总质量的，各为（ ）千克。 9下表是王兰同学的期末考试成绩表，求出她的英语成绩，并填入表中。科目语文数学科学英语平均成绩（分）成绩（分）91949391.5 10某班数学期末考试成绩得优的有20人，得良的有l5人，合格的有l2人，差的有3人，得优的占全班人数的（ ）。在绘制统计图时，差生人数所占的圆心角是（ ）度。 二、看图填空。（共l0分） 学校环保小组的组长，将他们半学期的环保活动情况制成了如下统计图。 1这是一幅（ ）统计图。 2（ ）月回收的废电池最多。 326月平均每月收废电池（ ）节。 4六月份比四月份回收的多（ ）。三、根据下面的统计图，先完成后面的问题，再制成折线统计图。（每题5分，共20分）长江电视机厂下半年生产彩电情况统计图 1下半年平均每月生产电视机多少台?2九月份的产量比七月份的产量增产百分之几?3第三季度产量比第四季度少百分之几?（百分号前保留一位小数。）4把上面的条形统计图制成折线统计图：_年_月 四、下图是一种奶粉的成分含量情况统计图，看图回答下列问题。（每题5分，共20分） 1蛋白质的含量占奶粉总质量的（ ）。 2蛋白质的含量是22,5克，乳脂的含量有（ ）克。 3乳糖的含量比蛋白质的含量多这种奶粉的（ ）。 4把这幅扇形统计图改画成条形统计图。一种奶粉的成分含量情况统计图 五、操作题，根据下面统计表中的数据，制成折线统计图。（共10分）老板牌抽油烟机厂XX年各季度产值统计表 季度第一季度第二季度第三季度第四季度产值万元 110 160 270 295老板牌抽油烟机厂XX年各季度产值统计图_年_月六、张军骑自行车到6千米远的君山公园去游玩，根据下面的折线统计图回答问题。（共10分） 1张军在君山公园玩了多长时间? 2如果一直走不休息，几时几分可以到达君山公园? 3求张军返回时骑车的速度。七、下图是六（1）班庆六一儿童节联欢会参加表演的人数统计图。（每题5分，共10分） 1从图中你获得了哪些信息?2全班有60人，由于时间限制，每人只参加一次表演，表演舞蹈的有多少人?第四单元 综合能力和应用创新能力 统计参考答案一、l资料 数据 表格 统计图 2条形 折线 扇形 3条形 长度 条形 4折线 各点 线段 折线 增减 545.4 644 71800 1000 8 500 250 125 988 1040 21.6二、l折线 2六 3280 480三、l（200+300+350+380+340+320）6=315（台） 2（350200）+200100=75 3（1040一850）1040100l8.3 4略四、l25 2270 311 4略五、略六、l0.5小时 21时30分 360.5=12（千米时）七、l略 26025=15（人）附送：2019年小学数学人教版四年级下册-两个数相乘的简便计算主备教师： 执教教师：（ ）教学内容：两个数相乘的乘法中的简便计算（P44 例4）教学目标：1.在乘法运算中，使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数，并运用乘法的交换律和结合律等进行简便计算2.培养学生分析、判断、推理的能力，学会归纳简便计算的方法，增强使用简便算法的择优意识3.根据乘法运算中的数据特点，选择合适的方法进行简算。在选择不同方法简便计算的过程中，渗透算法多样化的思想，体会数学的简洁美教学重点：简便算法的算理并根据算式中数据的特点和关系选择算法教学难点把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法教材分析：例4是以王老师买羽毛球拍和羽毛球为题材，提出来三个问题，计算时要引导学生灵活运用乘法结合律，使计算简便，因此，例4具有一定得综合性。由于学生已经理解和掌握了一些简便计算的方法，因此，教学时不需要更多的引导，只需要给学生一定得时间和空间，让他们自己去寻求解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化和计算方法的多样化，从而培养、提高学生灵活、合理地选择简便计算的习惯和能力。学情分析：学生容易理解12253425的算理，但对1225121004，理解起来会有些困难。教师可以酌情给予启发，比如：把25盒看成100盒，扩大到原来的几倍？怎样才能使积不变？以此帮助学生理解算法。突破这个难点，再解决是“买羽毛球一共花民多少钱？”“每枝羽毛球拍多少钱？”多数学生有能力自己作出解答。因此，这两个问题可当作“做一做”的练习题处理。教学具准备：课件总课时：1课时教学课时：1课时教学预设：一、复习导入1.填空15=（ ）（ ）24=（ ）（ ）30=（ ）（ ）36=（ ）（ ）2.我能很快地口算。2546= 78125= 4725（1）你是怎么计算的？怎样计算更简便？（2）小结：几个数相乘，有时可以运用乘法交换律和结合律使计算更简便。3.我来试一试。2524 56125 2825（1）联系上题，你能想办法很快地得到结果吗？（2）交流：怎样计算更简便？ （3）小结：乘法中，有时可以利用拆分的方法把一个因数拆分成可以简算的几个因数，从而更简便地计算。二、新知探究1.导入 仔细观察主题图，你从这图上知道了哪些信息？你能提出哪些问题？2.展示并整理问题。（1）出示问题：一共买了多少个羽毛球？强调：什么是“一打”？ “一打”表示12个。3.自主解决。（1）独立列式： 1225 （2）展示算法方法一：竖式计算 方法二： 2512 = 25（34） =（254）3 = 1003 =300（元） (3）交流比较你喜欢哪种算法？哪种更简便？第1种直接计算。第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式除了用拆分成两个因数的方法，还有其他的方法吗？4.探讨另一种算法。（1）看书了解其他算法 1225 =121004 =12004 =300（2）思考：为什么可以这样算？（3）交流小结因为254=100，这种方法把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。（4）举一反三尝试32125三、实践应用1.根据乘法运算定律简便计算（1）234254 （2）37212525548 （3）1253222552.合作学习：我发现的