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文档简介

长方体的体积教学反思这是第一次在大会议室上课，心里既紧张又激动，但更多的是感激，特别感谢学校领导和老师给我们青年教师这次互相学习、自我提升的机会。我可能经验不够丰富，课上得也有诸多不成熟之处，说的不恰当的地方请大家多多包涵。下面就我今天所上的这节课进行反思。长方体的体积是北师大版数学五年级下册第四单元长方体二的第三节课。本节课共两课时，今天我所授的是第一课时。本节课是在学习体积和容积、体积单位的基础上进行的，结合具体情境和实践活动，让学生经历猜测、操作、探索、验证这一系列活动掌握长方体和正方体体积的计算方法。并通过由浅入深的各种练习让学生灵活的运用。在这我想说一下为什么这样设计:可能很多孩子都会觉得学习数学很枯燥，每天算题挺累的，并且在生活中也用不到，所以针对这一点，我就用孩子们经常喝的牛奶和最爱玩的魔方来进行导入，在学完新知后又利用本节课所学来比较出他们谁大谁小的问题。这样孩子们可能会体会到很多用肉眼无法判断的事情却可以用计算把它算出来，其实学习数学还是很有趣、很有用的。随着年龄的增长，尤其高年级的孩子，举手发言的很少，我们班同学也是，他们不爱说，但却很爱动手，尤其是摆玩具，魔方、积木之类的，所以在探究新知部分我让他们利用手中的学具自己去摆，在摆的过程中发现、总结。再通过一些小游戏调动他们的积极性，另我欣慰的是，孩子们摆的都很投入而且很开心。所以这节课我最大的启发就是要想让课堂教学有实效，还要对学生投其所好！说说几点不足：1、 没有给学生足够的时间表达自己的想法，很多应该由学生提出的问题或者学生应该说的话都被我说了，这样一来就会导致孩子们口头表达能力上的欠缺。这一点平时教学也要注意。2、 对学生鼓励性语言少、而且单一，这也是日常教学的习惯造成。很多时候当孩子发言说错了，我们教师会很耐心的去纠正、去讲解；当孩子说对了并且很在理的时候我们却忘记用语言去表扬、鼓励他，这样长期以往，孩子们就会缺乏自信心。我知道这节课还存在很多缺点，课下恳请各位领导老师多多批
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