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文档简介
2019-2020年六年级上册第七单元百分数的应用二word教案【教学内容】小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第一单元P25-26内容。【教学目标】1、 进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。2、 能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】【教学设计】教 学 过 程教 学 过 程 说 明一、导 入1、 我国有一个非常著名的科学家-袁隆平,大家知道吗?(如果有学生知道,可以让学生说一说)2、 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人,也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家,是联合国粮农组织国际首席顾问,被誉为“杂交水稻之父”。3、 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多,所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。二、百分数的应用 1、生活中的百分数问题 xx年某地在教水稻的种植面积为20万公顷,xx年的种植面积比xx年增加25%,xx年杂交水稻的种植面积是多少公顷? 2、线段图教师提出要求:你能用线段图表示出xx年和xx年之间的数量关系吗? 学生独立画图 展示学生的成果 教师评价 25% = 1/420公顷xx年 25% xx年 3、学生自主解答问题 4、班内交流 办法一: 20 25% = 5(公顷)20 5 = 25(公顷)办法二: 1 25 % = 125% 20 125% = 25(公顷)三、试一试 1、生活中的折扣 游乐场的套票原来每套30元,六一期间八折优惠,购买一套这样的套票能省多少元?2、 思考:八折是什么意思? 学生自由发表自己的见解 教师评价 八折就是现价是原价的80%3、 学生自主解答然后交流 办法一: 30 80% = 24(元) 30 24 = 6(元) 办法二: 30 ( 1 80%)= 30 20 %= 6(元)四、练一练1、教科书P26练一练第1题2、教科书P26练一练第2题3、教科书P26练一练第3题五、课堂总结 通过今天的学习你有什么收获?从教材提供的情境开始讨论,从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹,引出问题,激发了学生的学习兴趣。对某地xx年与xx年杂交水稻种植的情况介绍,引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。引导学生分析,要求购买能省多少元,先求什么。让学生有一个完整的解题思路。【教学反思】本课重在学生利用已有知识来解决新问题的方法引导上。效果较好,而且学生能在交流中得到更多的数学信息,集思义益,博采众长,不仅从中学到了许多解题方法,而且也学会了如何交流。 附送:义务教育课标北师大版六年级数学上册第七单元2019-2020年六年级上册第七单元百分数的应用四word教案教学内容:关于储蓄中的百分数。课本P96、P97试一试,练一练 教材分析:本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用,提高学生应用数学知识解决简单问题的能力,进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,使学生懂得理财,逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。学情分析:在此学习内容之前,学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上,进一步学习百分数在储蓄中的应用,学生较易掌握。教学目标:知识与技能:1、理解本金、利息的概念。2、能够运用利息公式解决实际问题。3、在解决实际问题的过程中懂得理财、学会理财。过程与方法:1、经历联系生活解决实际问题的过程。2、经历应用利息计算公式解决实际问题的过程。情感态度价值观:结合生活实际参与储蓄活动,学会合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点:认识储蓄的意义、作用。教学难点:利息的计算方法。教学方法:引导法、讲解法、归纳整理。学习方法:讨论交流、合作探究、练习提高。教具准备:多媒体课件。教学过程: 一、新课导入。 1、同学们,每年过年的时候我们都收到过不少的压岁钱吧,这些压岁钱你们是怎么来安排的? (花了,买文具,存银行)2、课件出示银行图片,让学生回答“这都是什么地方?” (银行)提问:你去过银行吗?去干什么? (存钱) 提问:把钱存入银行有什么好处呢? (课件出示)师补充:据统计,到xx年底,我国城乡居民存款总额已达到41万亿元。所以把暂时不用的钱存入银行,不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划,还可以增加收入。3、 把钱存入银行后,银行会给我们存款的凭据,像银行卡、存折、定期存单(课件出示)那存款的方式又有哪些呢?课件出示4、 揭示课题:这节课我们来研究有关储蓄中的数学问题: (板书课题)(设计意图:创设生活中的情境,通过教师设问,导入新课。)二、探索新知。 1、出示情境图,淘气和笑笑把暂时不用的钱存入银行,可以得到利息,谁能说一说什么叫利息?(板书:利息) 学生回答,师板书:取款时银行多付的钱叫做利息。 2、大家想一想,利息的多少与什么因素有关呢?有什么关系? 学生讨论后回答。(时间越长,利息越多;利率越高,利息越多。) 教师补充介绍并板书: 本金:存入银行的钱叫本金。 利率:利息占本金的百分比叫利率。 利率一般不需要我们计算,它是由银行规定的。 3、怎么计算利息呢? 利息=本金利率时间4. 如果要求利息要知道什么?(学生答)那现在我们一起帮淘气和笑笑算一算,他们各可以得到多少利息,在计算的过程中一定要看清楚他们存的什么一样,什么不一样,全班一起计算。5. 同学们看下谁的利息高?利息的多少跟什么有关系?6. 介绍利息税:从xx年11月1日起,个人在银行存款所得利息应按20%的税率纳税,这就是利息税,国债和教育储蓄利息不纳税。 国家将这部分税收用于社会福利事业。从xx年8月15日起,税率降至5%。从xx年10月9日起,国家宣布免交利息税。所以,除非特别说明,我们不需要计算利息税。7.按照课件上的利率,如果李老师xx元钱存入银行整存整取五年,到期时,李老师能取到多少元钱?(1)问:如果计算到期能得到多少利息,需要知道什么? 学生回答。(2)问:根据利息计算公式你能计算到期利息吗? 指名上台计算,全班交流。 (4)问:到期时是不是只从银行取回414元? 学生回答。(还要加上本金。) 师:对了,取钱时,不但要取到利息,最重要的是别忘了本金。也就是存款到期取回的钱包括两部分:本金和利息,我们把它叫做本利和。板书:本利和=本金+利息师:李老师到期时可取回多少钱呢?xx+414=2414(元) 3、 课堂练习。1. 淘气前年10月1日把800元存入银行,定期两年,年利率是2.79%。到期后淘气应得利息是多少元?学生思考后完成后全班交流。2. 下面是张阿姨购买的一笔国债的信息,这笔国债到期时,可得本金和利息共多少元?学生独立完成后,全班订正。3. 笑笑将350元人民币存入银行整存整存两年,年利率为3.06%。两年后,她能买哪个品牌的学习机?4. 学生独立完成后集体订正。四、拓展练习。乐乐的爸爸有5000元钱,打算存入银行两年。可以有两种储蓄办法,一种是存两年期的,年利率是2.43;一种是先存一年期的,年利率是2.25,第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起,再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。(设计意图:拓展学生的思维,综合应用所学的知识解决实际问题,教育学生养成合理理财,不乱花钱的好习惯。)五、小结:这节课你学到了什么?1、今天我学习了利息的有关知识。我知道存入银行的钱叫做( ),取款时银行多支付的钱叫做()。 2、()占()的百分比叫做利率。 3、利息的计算公式是:( )。 4、存款到期时,取出来的钱叫( ),它是( )和( )之和。六、作业:到银行了解现行的利率记录在课本的表格中,根据现行利率给同桌出一道有关储蓄的习题。七、板书设计: 百分数的应用(四)储蓄的好处:利息、安全、有计划、支援国家建设 利息:取款时银行多付的钱叫做利息。 本金:存入银行的钱叫本金。 利率:利息占本金的百分比叫利率。 利息=本金利率时间 本利和=本金+利息八、教学反思:本节课内容属于百分数在储蓄中的具体应用,是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数学与日常生活的密切联系。在教学方法上采用让每
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