九年级化学下册金属和金属材料 课件新人教版.ppt

本单元在教材中的地位与作用 在前几个单元学生学习了氧气 氢气和碳三种非金属单质及其化合物的相关知识 本单元学生将学习金属的内容 这样在整个初中阶段 学生不仅学到一定的非金属元素的知识 而且具备一些金属元素的知识 元素和化合物知识的体系就比较完整了 本单元的学习不仅可以加深和巩固氧气 碳及一氧化碳的化学性质 还能够为酸碱盐性质的学习做好铺垫 同时也为高中相关金属知识的学习奠定基础 具有承上启下的作用 本单元教材设计的指导思想 1 从学生生活经验和实验事实入手 加深学生对性质与用途的关系的了解 2 涉及金属和金属材料的知识面较广 体现出化学与社会发展的关系非常密切 3 介绍一些化学新成果以事实说明化学的学习价值 4 注重发展学生多种能力 在培养学生能力的同时使他们获得知识 金属与金属矿物课标要求 金属和金属矿物考试要求 1 铁 铝 铜等金属和合金的重要性质和用途 2 金属活动性顺序 3 有关化学方程式计算中的杂质问题计算 4 铁锈蚀的条件 5 金属的防护和合理利用金属资源的意识 本单元的教学重点 本单元的教学难点 1 对金属活动性顺序的初步探究 2 对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究 3 有关化学方程式计算中的杂质问题计算 金属材料 本单元知识结构 课时划分建议 课题1金属材料1课时课题2金属的化学性质2课时课题3金属资源的利用和保护2课时本单元知识整理和小结1课时本单元验收1课时 课题一金属材料 本课题教学内容分析 本课题分为两部分 第一部分从许多日常生活用品是用金属材料制成的入手 说明金属材料包括纯金属和合金两类 并重点介绍金属的物理性质 第二部分介绍合金 通过活动与探究比较合金与纯金属在性质方面的差异 并根据这些差异得出合金的用途更为广泛的结论 为拓展学生的视野 教材还特意介绍了很有前途的金属钛及新型高科技合金 形状记忆合金 本课题的知识点 1 金属材料 包括纯金属和合金 2 金属材料的发展史3 金属的物理性质4 物质性质与物质的用途的关系5 合金的概念6 合金与其组分纯金属在物理性质上的差异7 铁合金8 钛合金 学生情况分析 1 学生的知识基础 前几个单元的学习中 学生从身边的物质入手 已经学习了氧气 氢气 水 碳的单质和碳的氧化物等非金属单质及其化合物的相关知识 已经掌握了一些化学基本原理 元素化合物的基础知识和化学的学习方法 学生情况分析 2 学生的认知基础 学生在生活中对金属的相关知识有一些认识 但还停留在以感性认识上 缺少理性认识 教学中从学生熟悉的现象入手 设计一系列的探究实验加强理性思维方法的培养 符合学生的认知思路 同时还能够提高学生的化学学习兴趣 使学生养成良好的思维习惯 学生情况分析 3 学生的技能方法基础 学生已经能够收集信息资料 但加工和处理信息的能力较差 往往具有主观性和片面性 需要教师的指导和帮助 学生能够进行合作学习 但是仍需要教师的组织与协调 教学目标 知识与技能 1 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系 2 了解常见金属的物理性质 知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途 3 了解常见合金的成分性能和用途 知道生铁和钢等重要合金 以及合金比纯金属具有更广泛的用途 过程与方法 1 通过自主探究金属的物理性质 学习运用观察 实验等方法获取信息的能力 2 通过探究物质的性质与用途的关系 培养学生综合分析问题的能力 情感 态度与价值观 1 培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲 2 感受化学对社会进步的积极作用 1 自主探究金属的物理性质 认识金属物理性质的共性和特性 2 知道物质性质决定用途 用途体现性质 教学重点 突出重点的方法 1 关注学生的生活经验 结合学生的生活实际 2 给学生创造探究 讨论的氛围 让学生在体验的过程中获得知识 3 恰当运用多媒体课件 突破难点的方法 1 联系学生的生活经验提出问题 2 给学生提供更多的探究的机会 3 结合探究过程 鼓励学生大胆质疑 释疑 进而提高学生的能力 教学的难点 引导学生积极进行探究 培养学生通过探究活动得出相关结论的能力 学生活动 1 调查身边的金属资源收集金属制品 2 实验探究金属的物理性质3 家庭小实验 淬火与回火 教学媒体的选择 1 发挥教科书和网络功能 实现自主学习 2 利用多媒体课件 创设教学情境 增大信息量 3 通过对金属制品实物的观察 获得直观感受 金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容 本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习 通过学生分组实验 讨论 归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性 通过视频资料和课文 了解常见金属与合金的主要成分性能和用途 让学生体会到化学就在我们的生活中 增强学生发现生活 感受生活的意识 从而实现 教学生活化 的教学理念 教学过程围绕课程目标的三个维度 注意培养学生从化学视角观察生活的习惯 教会学生将化学知识应用于生活的方法 使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释 感受学习化学的乐趣 体会学习化学的价值 教学设计思路 教师课前准备 1 实验药品和器材 黄铜片 铜片 铝片 铝箔 钢丝 铁丝 锡粒 铅粒 2 完成关于 金属和金属材料 的学生调查问卷 1 自带身边的金属材料 2 完成下列表格调查研究一探访身边的金属环顾你家里的日常生活用品 观察超市或商店里货架上的商品 或询问你的父母 调查一下你身边有哪些金属制品 然后将你的调查结果填入下表里 学生课前准备 教学流程 创设情境提出问题 这悦耳的音乐声是什么乐器演奏出来的吗 你还在哪些地方见过金属铜或用过铜制品 还用过哪些金属制品 展开讨论 小结 播放录象 渗透sts教育过渡到合金 合金较纯金属有许多优良性能 探究二 金属与合金性质差异 学生说出本节课学到哪些知识 有哪些全新的体验 1 学生自评 谈自己的收获与体会 以及还存在困惑 2 学生互评 通过习题大家一起讨论 检测所学内容 3 教师评价 通过小测验了解学生对本节内容掌握的程度 教学评价 通过这节课的学习 你有哪些收获 又有哪些困惑 有什么新的体会 请说出来和同学们分享一下吧 佳题选编 1 10月24日北京时间二十四日18时05分 中国在西昌卫星发射中心用 长征三号甲 运载火箭将 嫦娥一号 卫星成功送入太空 要把 嫦娥一号 飞船 如图 送入太空 就需要推力很大的宇宙火箭 并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行 在这样快的速度下 火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温 与此同时 当火箭发动机工作时 还要喷出几千度的高温气流 这样一来 火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温 讨论制造火箭外壳所用材料应具备哪些物理性质 2 北京奥运会火炬 祥云 如图 它在工艺上采用轻薄高品质铝合金和优质塑料加工而成 十分轻盈 燃料为丙烷 符合环保要求 火炬外形制作材料为可回收的环保材料 不会对环境造成污染 体现了 绿色奥运 的理念 以下有关 祥云 的说法不正确的是 a 铝合金质轻而且延展性好b 铝合金硬度比纯铝硬度大c 火炬外形制作材料为可回收的环保材料d 火炬外形制作材料均为的金属材料 佳题选编 3 制造飞机和制造机器底座 对所用金属的密度和硬度会有什么要求 4 电炉丝是用金属钨制成的 你认为它利用了钨的哪些性质 5 用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质 佳题选编 6 钢铁比很多其他金属更易生锈 可为什么人类使用钢铁比用其他金属多呢 佳题选编 1 金属材料包括和两类 人类从石器时代进入青铜器时代 继而进入时代 和作为金属材料一直被广泛地应用着 在日常生活 工农业生产和科学研究中 大量使用的金属材料是 2 金属的物理性质常温下大多数金属为态 汞俗称水银常温下为态 有 如 铁 铝呈银白色 金呈黄色 有良好的和 有 抽成细丝的性质 和 打轧成薄片的性质 熔点较高 密度和硬度因金属的不同而不同 3 合金比纯金属具有哪些优良性能 课题1 金属材料 小测验 1 请尽情发挥你的想象力 如果你是科学家最想研制出具有什么特性的金属制品呢 请自拟题目完成一篇化学小论文或一份化学小报 题目要有个性 2 亲自做一做 淬火与回火 课外延伸 教学资源 学校资源 组内课程资源库 校图书馆和组内积累的图书资料 教师资源 充分发挥组内教师的优势 博采众家之长 学生资源 发动学生搜集家里的金属制品 社会资源 家长提供一些金属制品和有关金属方面的资料 信息来源及参照网站 书目