个性化教案.doc

个性化教案 数一数教学内容：P2 P5教学目标：知识与技能：了解学生数数和认识数的情况过程与方法： 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。 情感态度与价值观帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。教学用具：主题图、1-10的数字卡片课时：1课时教学重、难点重点：使学生从场景图中抽象出数。难点：初步认识按顺序数数的方式。教学步骤一、谈话引入课题谈话：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就能增长本领，解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？引导学生伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。再与老师一起一边伸手指一边数数。二、创设情境，探究新知很多小朋友像你们一样，高高兴兴地背着书包上学了，我们一起到一所美丽的小学去看看吧。1. 谁来说说看，这所小学里都有些什么？可以和你新认识的小朋友说一说。2. 指名说一说，学生每说一种，老师都反复提问：还有什么呢？（对积极发言的学生及时给予表扬。）3. 数图中的数量。（1）数数量是1的事物同学们，请你们认真地看一看、数一数，图中有哪些东西的数量是1？学生回答完后老师表扬并说：一面国旗、一栋楼房、一位老师，都可以用几表示？学生回答后老师出示数字卡片，领着学生读一读，再让学生自己小声地读一读。（2）数其它数量的事物按照1的方式进行。数到数量是3的人或物时，让学生说一说是怎么知道其数量的？让数出来的学生到前面数给大家看。数完后让全班同学发表意见，说他数得对不对。（3）认读110各数10个数都数完后，再让学生读一读这些数。并且对照教科书看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。按从大到小的顺序，从小到大的顺序读一读这些数。老师出示110数字卡片，让学生辨认。4. 用数学（数数身边的实物）这幅图上有这么多的事物的数量都能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？和旁边的同学小声说一说。学生用数说身边的事物。三、巩固提高1. 数一数课件展示情景图片，请学生数数。2. 找朋友。老师将110的数字卡片放到黑板上，任意说一个数，让学生把它从卡片中找出来。3. 今天我们一起到了一所美丽的小学，数了小学里的人呀、红旗呀、树呀、鸽子呀等等东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，下课后同学们还可以数数路上看到的事物或自己家里的一些事物。把你的发现告诉你的爸爸妈妈或是明天来告诉老师好吗？人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课 一、教材分析本单元是新生入学的准备课，教材包括两部分内容：数一数和比多少。1“数一数”这部分教材设计了一个“美丽的校园欢迎新同学”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。教科书第45页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数。2、”比多少”这部分内容为全册教材开了个好头。因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，对数学产生亲切感；另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心。 教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。二、单元重、难点1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。2、初步体验合作与交流的快乐。3通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。三、教学建议1注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。2应充分利用教材的资源。教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。3比多少的学习，主要是通过操作、探索来进行的。因此教师应给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，在做中理解知识。4、应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。5应全面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。6应注意结合教学，渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。如当学生观察到图中小朋友向老师问好，小朋友之间互相打招呼时，教师可以及时引导：我们应该像这些小朋友一样有礼貌总之，这部分内容虽然简单但佷重要，对后面有针对性地教