东方之珠教学反思.docx

东方之珠教学反思东方之珠教学反思学习第二自然段时，我指导学生观察插图，这样引导：“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？ 我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。 同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得（舒服！） 沐浴着轻柔的海风，会觉得（舒服！） 倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得(舒服！) 三种舒服加在一块，那真是(舒服极了！) 请大家带着刚才的理解有感情朗读第二自然段，体会在这沙滩上的感觉。 （这一环节里，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。） “老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里，会干什么？出示：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾， 。” （这一环节的设计是为了打开学生的想象之门，引导学生在更深的程度上想象体验沙滩的迷人。学生的回答精彩极了，有的说要用沙滩上的沙子做一幢美丽的城堡，有的说要去捡一些漂亮的贝壳做一串项链，有的说要一边唱着歌儿一边追着浪花跑）东方之珠教学反思学习第二自然段时，我指导学生观察插图，这样引导：“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？ 我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。 同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得（舒服！） 沐浴着轻柔的海风，会觉得（舒服！） 倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得(舒服！) 三种舒服加在一块，那真是(舒服极了！) 请大家带着刚才的理解有感情朗读第二自然段，体会在这沙滩上的感觉。 （这一环节里，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。） “老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里，会干什么？出示：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾， 。” （这一环节的设计是为了打开学生的想象之门，引导学生在更深的程度上想象体验沙滩的迷人。学生的回答精彩极了，有的说要用沙滩上的沙子做一幢美丽的城堡，有的说要去捡一些漂亮的贝壳做一串项链，有的说要一边唱着歌儿一边追着浪花跑）东方之珠教学反思学习第二自然段时，我指导学生观察插图，这样引导：“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？ 我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。 同学们，人们来到这里，漫步在金色的沙滩上，会觉得（舒服！） 沐浴着轻柔的海风，会觉得（舒服！） 倾听着浪涛拍岸的声音，会觉得(舒服！) 三种舒服加在一块，那真是(舒服极了！) 请大家带着刚才的理解有感情朗读第二自然段，体会在这沙滩上的感觉。 （这一环节里，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。） “老师总觉得漫步沙滩、沐浴海风、倾听声音是大人们来到浅水湾的做法。如果你来到这里，会干什么？出示：来到浪平沙细、阳光和煦的浅水湾， 。” （这一环节的设计是为了打开学生的想象之门，引导学生在更深的程度上想