Part A Read and write说课稿范文.doc

Part A Read and write说课稿范文 今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册第六单元Inanature ParkA部分的第三课Readandwrite. PEP教材从四年级开始出现这种课型但五年级的读写课明显与四年级不同其教学目标是：在有限的课堂时间内读懂与单元话题相关的趣味对话或短文;完成检测学生阅读理解程度的练习;听、说、读、写四会掌握一组句子;适当扩展语言完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动 首先我分析一下教材本节课是在学生巩固Isthere?Yesthereis.Nothereisnt.相关句型基础上进行的读写教学通过阅读WuYifan与Sarah之间谈论假日照片的对话复习巩固本单元已学词汇和Therebe句型的单数形式,并通过一些的情景加以运用完成检测学生理解程度的填充句子等练习;听说读写四会掌握功能句 接下来我要对学生情况进行分析五年级学生已学习英语两年有余在英语听说读写方面具有一定能力而Therebe句型在整个小学英语教程中是一个难点学生虽然已初步接触了一般疑问句Isthere?的用法但还不扎实落实到书写也有一定的难度需在本课中进一步感悟进一步强化 为突破这堂课的重、难点根据五年级学生特点我主要借助多媒体和实物教学来呈现材料激发学生的学习兴趣和求知欲主要采取情景教学法和任务型教学法以自然公园为主线让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学促进学生语言实际运用能力的提高 英语课程标准指出基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础基于以上认识对教材的把握和对学生的分析我确定以下教学目标： 1、知识目标小学教学设计网更多说课设计 (1)使学生能听说读写句型Isthere?Yes,thereis.No,thereisnt. (2)学生能用Isthere?Yes,thereis.No,thereisnt.谈论假日照片 (3)能读懂对话并完成相关练习 2、能力目标： (1)能用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答如：Istherea forestinthepark?Yes,thereis.No,thereisnt. (2)能感知陈述句Thereis和一般疑问句Isthere?的变化,并灵活运用所学知识进行交流. 3、情感目标 (1)培养学生热爱大自然热爱科学的美好情感 (2)激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心 (3)培养学生的合作交流能力 我设计的教学过程共五个步骤在课前准备录音机、磁带、四线格书写纸两个人物头饰、多媒体、投影仪、小奖品和假日照片 (一)图片导入温故知新 兴趣是推动学生学习的强大动力是新课导入的关键我运用一组风光图片把大家带入了环境优美的自然公园以强烈的视觉效果给学生带来新鲜、愉悦的感觉不仅能使学生迅速地兴奋起来而且复习了重点词汇使学生自然而然地进入学习新知的情境接着我通过猜一猜复习句型即时板书重点句 (二)呈现对话,合作互动 本环节是我的重点环节为了使学生达成目标我采用多种教学方法实物展示学习生词holidaypicture给学生以深刻的第一印象引导学生出示自己的假日照片来学习单词利于学生理解消化在阅读对话前我先出了三道含有Isthere?句型的问题孩子们带着疑问默读课文后用Yes thereis.或Nothereisnt.解决了难题非常有成就感考虑到这几道题的问和答正好是本课的重点句我自编成朗朗上口的Letschant孩子们对韵律很喜欢这样轻松地就记在脑海中为学习新课扫平了障碍接着学生自己大声朗读完成书上的句子填充练习这是学生第一次写的操练在朗读对话时我先后进行了听音跟读小老师领读大组分角色朗读及两人合作表演展示等方式做到读得充分而不失乐趣特别是培养学生学习习惯方面让孩子们学会倾听学会评价以评价促发展激励学生大胆开口积极活动为学生的终身学习奠定基础 (三)书写指导投影批改 通过连词成句检验学生对功能句的掌握情况突出thereis和Isthere句型转换的特点并及时进行重点句的书写指导和现场修正这是学生第二次写的操练 (四)拓展对话和情感教育有机地结合起来 通过嫦娥一号把学生带到神秘的月球学生第三次进行写的操练实际运用所学语言且拓展了学生的视野激发学生热爱大自然热爱科学的美好情感 (五)结合学生实际分层布置作业学生可任选其一 这节课不论是学生的读还是学生的写都紧紧围绕教学重点循序渐进步步深入活动和评价的方式适合学生的心理吸引学生让学生积极参与到课堂中来提高了课堂实效培养了学生学习的兴趣提高了学生的读写能力净化了学生的心灵 在平时的英语教学和作业卷子批改中我发现虽然小学阶段四会单词和