20《太阳》教学设计.doc

窗体顶部窗体顶部20课太阳教学设计一、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字，正确读写“传说、寸草不生、预防”等18个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。二、教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点，难点是体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。三、教法学法学法：在学习本文时，要引导学生运用 “一边读，一边想”的方法，多读、多想象文字所描述的画面，带领学生走进教材，引导学生参与实践活动，去感受，去体验，去思考；凭借语言材料，运用质疑法、发现法、讨论法等方法去理解语言内容，领悟语言情感，发现语言规律，以形成理解和运用语言的能力。教法：这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以可以采用“启发式教学”精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。利用电教手段帮助学生理解课文。四、教学过程一、猜谜导入, 激发兴趣1、师：同学们，在我们的生活中有一种事物几乎天天都和我们见面。它“圆又圆，像火球。一大早，准时到。花草树木有了它，生机勃勃又一天。”（课件出示谜语）你们猜一猜，它是谁呀？生齐说：“太阳。”师：同学们可真聪明，一下就猜到了！它就是我们的好朋友太阳。（出示太阳图片）那关于太阳，你都知道些什么呢？（预设： 生一：太阳圆圆的。生二：太阳东升西落。生三：太阳很热。生四：太阳东升西落。）师：同学们都说出了你对太阳的认识，真的是太棒了！太阳每天从东方升起，从西方落下，世间万物在阳光下生活、生长，你想要更加深入地去了解太阳吗？（生齐答“想”）那我们这节课就来学习第20课太阳。师板书课题，生随老师书空。齐读课题。2、 整体感知，概括课文主要内容。1、师：同学们，在我们中国，关于太阳还有两个非常美丽的神话故事呢，你们知道是什么吗？生：夸父追日后羿射日。要求起立的学生讲一下后羿射日的故事。师：你的故事讲得既清楚又生动，请坐。同学们，即使后羿有天生的神力，他的弓箭真能射得到天上的太阳吗？（生答：不能）那为什么不能呢？让我们一起走进课文中去寻找答案吧。接下来请同学们根据“自读提示”快速朗读课文，思考：课文介绍了有关太阳的哪些知识？生带着问题自读课文。2、检查生字词师：要想理解课文内容，需要先过字词关。请学生来认读生字。采用指名读、小老师领读、齐读的方式认读词语。重点讲解“繁”的写法，学生观察后，说一说注意点（上下结构，上宽下窄；“每”没有勾）。师范写，生练写。3、 概括课文主要内容。 师：刚才同学们已经熟读了课文，谁来说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 生不能直接说出有两方面内容。但是会找到“远、大、热，关系密切”，这时老师相机板书并引导学生知道“远、大、热”是太阳本身具有的特点。这样学生就能总结出课文介绍了太阳的特点和与人类关系密切两方面的知识。3、 深入学习太阳特点。1、深入学习介绍太阳特点的这部分内容。让学生默读课文的1-3自然段，思考这三个自然段是用什么方法来描述太阳的三个特点的？并画出相关语句。生默读，画句子，师巡视指导。2、 学习太阳“远”的特点。 指名学生读一下自己画的句子。然后让学生说一说从语句中的哪些词语看出太阳离我们很远？ 学生汇报：太阳离我们有一亿五千万公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机也要坐二十几年。师在大屏幕上显示句子，并让学生发现标红色的数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。师板书：列数字。再简单讲一下“约”的好处：说明文的严谨。对于1.5亿公里，学生还是难以想象到有多远。于是通过“步行，差不多走3500年”和“坐飞机，也要二十几年”这两个例子，换成学生熟悉的时间单位“年”，然后拿老师今年30岁，去到太阳也要50多岁来讲解，孩子就能理解了。板书：举例子。学生朗读体会太阳距离我们之远。（指名读，齐读）3、 分组交流学生根据自己的兴趣选剩下两个特点中的一个进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。汇报交流：学习“大”的学生汇报：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，一百三十万个地球等于1个太阳。（对学生能说出列数字的方法进行鼓励。）教师板画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？（作比较）师板书：作比较小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。再朗读体会。老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊！你们说说，老师的愿望能实现吗？生抓住“大火球”“约有5500摄氏度”“钢铁碰到它也会变成汽”体会太阳的热。板书：打比方。再次朗读。小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、举例子、打比方的说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？四、体悟太阳与人类关系非常密切。“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话的作用：过渡句，承上启下。太阳的关系和我们到底有多密切呢？请同学们快速浏览课文的4-8自然段，思考：太阳给我们带来了什么？生浏览课文，勾画句子。同学们，课文中有一句话足以说明太阳和我们的关系非常密切，那你找到了吗？大屏幕出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界。那太阳到底给我们带来了什么，让我们的世界如此可爱美丽呢？学生汇报：生一：动物、植物、人类的生活需要太阳。生二：云、雨、雪、风等自然现象的形成需要太阳。生三：太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病 。 师：太阳对我们真是太重要了，如果没有太阳，会怎么样呢？生齐读最后一段。师：是啊，太阳对我们来说太重要了。是它带给我们了这个美丽可爱的世界。这篇文章是一篇科