24《少年王冕》(第二课时教案)

个人收集整理-ZQ24少年王冕(第二课时教案)少年王冕（第二课时教案）教学目标：有感情地朗读课文。通过品读自悟重点词句，感受少年王冕的刻苦勤奋、自强不息、自力更生和对母亲的孝顺。，学习王冕身上的优良品质。教学重点：感受少年王冕孝敬母亲、勤奋好学、自强不息。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入（屏幕上出现如下文字，要求学生写出相关词语：）、回忆上节课的内容，你认识怎样的王冕？(分钟)少年时的王冕是一个孝敬母亲、勤奋好学的人。（板书）导：这节课，让我们一同走进课文，走进少年王冕的世界，深入地体会王冕的成长历程，感受王冕的独特魅力。二、初读课文，了解王冕成长历程“请同学们齐读课题，同学们知道这篇课文写的是王冕什么时期的故事呢？你能告诉我，这篇课文是按什么顺序来写的呢？请同学们默读这篇课文，找出能够说明王冕的成长历程，有关于时间的词语。”（板书：七岁，十岁，十三四岁，十七八岁。）b5E2R。b5E2R。“七岁时的王冕遇到人生的重大打击，那就是（板书：丧父）”过渡：“丧父意味着什么呢？从此，母子俩相依为命，过着贫寒的生活。从文中我们知道了，王冕是个孝敬母亲和勤奋好学，那么文章是怎样来体现王冕的这两个品质的呢？”p1Ean。p1Ean。三、精读课文，感受王冕的孝敬母亲、勤奋好学、学习第二段“十岁时的王冕，你能划出他孝敬母亲，勤奋好学的句子吗？孝敬母亲用，勤奋好学用“”孝敬母亲：（）、“一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”DXDiT。DXDiT。“王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”（板书：辍学放牛）RTCrp。RTCrp。师：“王冕是不是在说谎话，既然闷得慌，为何又要带几本书去读呢？”引导学生悟出“言外之意”，从而体会王冕为了体谅、安慰母亲才出此言，并且还允诺母亲，他会继续读书，让母亲不要愧疚，他是个懂事的孩子。5PCzV。5PCzV。（男女生分角色读母子对话。）（分钟）（）“遇上秦家煮些腌()鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。勤奋好学：（）“每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒()一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩()子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。”jLBHr。jLBHr。过渡：“就这样，王冕一边在秦家放牛，一边读书。不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。”xHAQX。xHAQX。、学习第三段“十三四岁的王冕，他会有什么改变呢？课文又用了什么事例，表现他孝敬母亲，勤奋好学呢？你能划出相关的句子吗？”LDAYt。LDAYt。孝敬母亲：“王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。”勤奋好学：“起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。”(说明王冕画的荷花怎么样啊？)Zzz6Z。Zzz6Z。师：“咦？原来十三四岁的王冕在学画画，老师禁不住想问，他是怎样走上画画的道路呢？你能从课文中找出原因吗？”指名答。（板书：立志学画）dvzfv。dvzfv。师：“原来，有一天王冕放牛时，看到了雨后的场景，想动笔画一画。于是，他抓住了学画的契机。我们来看一下，到底是怎样的美景呢？”rqyn1。rqyn1。出示句子：指名读“一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。”Emxvx。Emxvx。师问：“读完这段文字，你的感觉如何？美在哪里？（美在颜色，美在层次）是按什么顺序来写的？”“你能用词语来形容这幅画的特点吗？（栩栩如生，五彩缤纷，美仑美奂）”SixE2。SixE2。引导学生想象，图片的美好！抓住重点词体会“你能来描绘一下，这一幅动人的画图吗？（出示课件）”“让我们齐读这段优美的文字。正因为你们读得美，更显得这副画最美，王冕不禁看得入了迷，这时，他心里在想什么呢？”6ewMy。6ewMy。出示句子：“王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说人在画图中，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”随后转念又想：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”师：这是什么句，你能换个说法，使句子意思不变吗？kavU4。kavU4。比较句子：“天下哪有学不会的事？我何不自己画几笔？”（加强语气）“天下没有学不会的事。我能自己画几笔。”师：这两句话语气有什么不一样？那一句更能表达王冕的信心？为什么？从这句话中，你看出王冕是个怎样的人？师：“是什么让王冕如此有自信？”（读书）过渡：“因为读书，王冕感受到了大自然的美好；因为读书，让王冕更加自信。正因为如此十三四岁的王冕抓住了学画的契机，走上了画画的道路。经过几年的努力，十七八岁的王冕又会是怎么样子的呢？”y6v3A。y6v3A。、学习第四段（指名读）师：“边听边想，十七八岁的王冕，在你眼中又是怎样的呢？还是当初的放牛娃吗？谈谈你的感受”（板书：日益成才）M2ub6。M2ub6。师问：你认为母亲因何“心里十分欢喜”？师总结：“是啊！想想这个儿子啊，七岁丧父，十岁辍学，但是，小小年纪懂得孝敬母亲，勤奋好学，一边放牛一边读书自学，十四岁自学画荷，从此开始改变人生，才十七八岁，就离开秦家这意味着真正意义上的自立。想到这些，哪个母亲能不心里欢喜？”0YujC。0YujC。三、感知写法。略写与详写相结合师：这篇文章写了王冕前后相距年的生活经历，作者是不是每一年都详写呢？为什么十岁和十三岁？（因为这期间发生的事情对王冕影响重大）我们要学习作者的这种写法，详略相结合。eUts8。eUts8。四、拓展、学完这篇课文，你想对王冕说些什么？或者，你从王冕的经历，你有什么启发？谈谈感受。（出示名句：“儒林之楷模，学者之榜样。”）sQsAE。sQsAE。、王冕最擅长的并不是画荷，而是画梅花。让我们一同来欣赏王昂冕的作品