2019年六年级语文上册 第5课《我的中国心》教学设计 西师大版.doc

2019年六年级语文上册 第5课我的中国心教学设计 西师大版教学目标：知道华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设与发展做出的努力。知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，并把中华文化传播到世界各地，为祖国的发展做出了巨大的贡献。教学准备歌曲录音：我的中国心。工艺品：中国结。了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹。教学过程：播放歌曲录音我的中国心。 导入讨论。“你们听到过这首歌曲吗？你们明白这首歌曲的含义吗？”（这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感。）阅读教科书第页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图，知道华人在世界各地的分布。-1-出示工艺品中国结或观察教科书第页照片中的中国结，并讨论：“这是什么工艺品？它表明的是什么意思？”（这是中国结，它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不断的情结。）阅读教科书第页豆博士的话。交流讨论。“华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么，走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢？”帮助学生认识到：（）海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着，为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献；（）海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大；（）海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。交流讨论：“你们的亲友中有海外华人、华侨吗？你们知道他们的情况吗？”教师总结。-2-附送：2019年六年级语文上册 第5课长江之歌教案 西师大版【学习目标】1.正确、流利地朗读课文。学会2个生字，理解由生字组成的词语。2.搜集有关长江的资料。朗读课文，初步感悟课文内容，激发对祖国河山的热爱。【课前预习】1. 自学生字词，把课文朗读正确流利。（1）朗读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）借助田字格上方的注音和工具书读准生字字音，认清字形。（3）识记生字的字形，在田字格中描红后再临写两遍。（友情提醒：“溉”，左窄右宽，笔画较多，要写得紧凑一些。） 2.尝试理解课文中的词语及内容，在有疑问的地方做上记号。3.借助工具书并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采： 依恋： 荡涤： 尘埃： 磅礴： 灌溉： 4.搜集有关长江的资料，有条件的可以观看电视系列片话说长江。【资料链接】长江之歌 电视系列片话说长江的主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。长江 中国第一大河。发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300余公里，沿途汇入许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方千米。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。【预习反馈】1小组成员轮读词语，相互正音。丰采 奔去 气概 乳汁 哺育 挽起 赞美 依恋 荡涤 尘埃灌溉 磅礴 2. 区别“溉”与“概”、“慨”的读音和字形，说说它们分别可以组成哪些词语。3. 讨论：“荡涤”的“涤”用音序查字法应查大写字母 ，音节 ，“涤”在这里的意思是 。4分节朗读课文，相互评议、正音。【质疑探究】1. 关于长江，你知道些什么？（提示：结合自己搜集的有关长江的资料来谈。）2. 看到课题，你最想知道的问题是什么？3. 找出两个自然节中均出现过的诗句，把它画出来。思考：这些诗句在全诗中起什么作用？4. 从有关诗句中你读懂了什么？（提示：联系前后文仔细想想，把你特别深的感受记录下来。）【当堂检测】1.看拼音写词语。b y un i q i yun qun （ ） （ ） （ ） （ ）chni dn d r zh y lin（ ） （ ） （ ） （ ）2.给加点字选择正确的解释，将序号填在相应的括号里。（1）气概（ ）： 大略； 一律； 气度，神情。 （2）无穷（ ）： 没有钱； 极端； 完了，穷尽。（3）采：用手指或指尖摘； 选用，取用； 精神上的活力或生气；彩色。你从雪山走来，春潮是你的风采。 （ ）太阳升起来了，采茶姑娘个个神采飞扬。 （ ） （ ）班会课上，同学们的许多建议都被老师采纳了。 （ ）3.填空。课文中直接抒发作者对长江的赞美之情的诗句是： 。朗读这些诗句，我们应该用 的语气。【预习作业】1. 欣赏歌曲长江之歌。2. 朗读课文，思考下列问题，在课文行间作批注。（1）“你从雪山走来”“向东海奔去”告诉我们什么？（2）“从远古走来”“向未来奔去”写出了什么？（3）为什么说长江是无穷的源泉，又为什么说它具有母亲的情怀?3. 练习有感情地朗读课文，尝试背诵课文。4.搜集可用来描写长江的成语： 5.搜集与长江有关的诗句： 1长江之歌（第二课时）【学习目标】1. 有感情地朗读课文，背诵课文。2. 吟诵诗句，理解诗歌的语言，感悟长江的“母亲”形象，增强对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。【预习反馈】1.听写词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。相互评议、指点。3.作者为什么要赞美长江，为什么会依恋长江？谈谈自己的理解。【合作探究】1.为什么说长江是“无穷的源泉”？（1） 你从哪些诗句中体会到长江“是无穷的源泉”？（2） 哪些词语突出地表现了源泉的“无穷”？（3） 哪些词语直接表达了作者对长江的由衷赞美之情？（4） 从具体表现“你是无穷的源泉”的句子中，你还读懂了什么？2.“情怀”是什么意思？为什么说长江“有母亲的情怀”？(1) 哪些语句具体地表现了“你有母亲的情怀”？(2) 哪些词语突出地表现了“你有母亲的情怀”？（提示：请在相应的词语下面画上小圆圈，并说明理由。）3.对比朗读第一、二小节，体会两小节中的“走”“奔”句表达的意思有什么不同。4.学完这首诗，你有什么感想？【当堂检测】根据课文内容填空。1.你从 ，春潮是 ；你向 ，惊涛是 。从“ ”流到“ ”，“你是无穷的源泉”。2.文中最能体现长江有“母亲的情怀”的句子是： ， ； ， 。3.默写本诗中总结全诗、深化中心的诗句： ， ； ， 。【知识积累】 读一读，背一背。1.可用来描写长江的成语：滔滔不绝 气贯长虹 波澜壮阔 汹涌澎湃 奔腾不息 源远流长2.与长江有关的诗句：星垂平野阔，月涌大江流。杜甫旅夜书怀无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白送孟浩然之广陵天门中断楚江开，碧水东流至此回。李白望天门山【课后作业】1.把下面的句子改成反问句。长江之歌那荡气回肠的旋律，令我深深感动。 2.阅读课文片段，完成练习。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。1.用“”画出作者直接抒发情感的句子。2.选段中的“你”指的是 ，用“你”而不用“她”，好处是