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文档简介

人教版五年级上册用字母表示数教学设计教学内容：人教版五年级上册P4446，例1例3教学题：用字母表示数教学目标：、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义，了解用字母表示数的应用，并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。2、知道含有字母的乘法算式的略写方法及平方的意义及读写法，会根据计算公式用代入法求值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，初步了解抽象概括的思考方法，体会特殊与一般的关系，感受符号化思想。教学重难点：学会用字母表示运算定律和计算公式。教学重点：会用含字母的式子表示数教学难点：理解用字母表示数的意义和代入求值。教学准备：多媒体，扑克牌教学设计流程设计：一、由仆克牌引入新、学生观察按顺序排列的扑克牌，A、1、2、3、4、6、7、8、9、10、Q、，这里的A，Q，代表什么？学生发言，A表示1，表示11，Q表示12，表示13。2、教师小结：看来，字母还能表示具体的数。二、讲授新、出示例1（用出示)93486037让生观察：3、12、9这三个数之间有什么关系？8、6、14这三个数在这行图中的数排列有什么规律？提问：想一想前面两个三角形中三个数之间有什么规律呢？、该等于多少？师：把和换成英文字母，你会吗？试一试。（出示：306678a4921x3学生二人一组，互相讨论。共同完成。2、出示例1第（2）小题（出示）+=12=？n=1n=?3、出示2、4、6、10、12=?师：这个数列有什么规律？（学生很自然就找到了规律。）师小结：在数学上，可以用符号和字母表示某个具体特定的数，想一想，我们以前还用字母表示什么？（运算定律）4、教学P4例题2师：在数学知道中,你学过哪些运算定律？（生：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法绛合律、乘法分配律）师：那乘法交换律会用字母表示吗？生回答师板书：ab=ba师：有什么优越性？（生：简明、易懂、易记，也便于应用）师：大家想记的更简便吗？自学x4小精灵下面一自然段。师：学到了什乘？师小结：在含朋字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写师板书：ab=ba或ab=ba师：用a、b、刦别表笺三个数，写出其他述算定律学生交流师板书：a+b+=a+a+b=b+aab=aa=ab+a师：a、b、可以表示哪些数？（生：我们已学的任何数）师小结：字母中间的乘号可以省略，其它运算符号不能省略。用字母表示计量单位师：为了书写方便，常用字母表示计量单位。要求学生自己阅读P4，你知道吗？、教学P46例3（1）出示例3（1），用字母表示正方形的面积和周长a用s表示面积，用表示周长S=aa师：aa可以写成a2,读作：a的平方，表示2个a相乘。=a4=4a师：a4是字母与数字相乘，省略乘号时，一般把数写在字母前面。练习：出示bb=77=tt=b7=9a=s=三、练习巩固、练习P46第1题用字母表示长方形的面积和周长abS=_=_2、判断题ab写作aba12写作a12aa写作2a23=23s12=12s3、省
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