2019-2020年二年级英语上册 Unit 7 Weather 第四课时教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年二年级英语上册 Unit 7 Weather 第四课时教案 沪教牛津版一、主要新授内容(new contents)Lets talk-Do you like? Yes, I do. No, I dont.二、学习目标(Objectives)1、结合生活实际中winter这个语言环境，用What can you see/wear/do? 来复习前几个教时中所学过的单词。2、能熟练掌握句型Do you like? Yes, I do. No, I dont.并能结合学生已有的一些名词进行操练。3、能运用已学句型做调查，进行自由交际，灵活运用。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 （Letters）1、教学辅助(Aids)字母卡片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read the letters 教师出示字母卡片AaLl (大小写)，边朗读，边书空。字母学习是本学期的重点,应做到语音正确，书写规范。2Try to read them.教师出示字母组卡片：BDC FGE ILJ KHAlhi aec fjg认读字母组不仅为今后拼读单词打下基础，同时也在认读的过程中帮助学生比较这些容易混淆的字母。Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U7-P3-3）（2A-U7-P3-4）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Recite the rhyme借助媒体复习上一教时的学习内容。复习已学的儿歌2Performance在借助媒体的同时，将学生分成男孩组和女孩组，分别表演一段儿歌。（One is about winter, another is about summer.）用儿歌表演的方式，营造出轻松活跃的气氛。Activity 3 （Ask and answer）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U7-P4-1）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Showing a picture with the music 伴随着悠扬的音乐声，屏幕上映出一幅美丽的冬天雪景图。（类似P33）让学生们观察半分钟在音乐背景中呈现语言运用的情景，为学生做好学习心理上的准备。2Questions & answers教师提问，不出现屏幕上的图片。What season is it? Is it cold?What can you see in winter?What can you wear in winter?What color is your scarf/hat?在复习的同时强调培养学生的思维中认知、识记和理解的能力。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Guessing game1、教学辅助(Aids)1) 各种颜色的水彩笔。2)电脑（2A-U7-P4-2）3）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question屏幕上出现图片1 T: What color is your hat, Binbin?Binbin: Its red. T:Do you like red?Binbin: Yes, I do. 屏幕上的斌斌回答，并出现笑脸的图标。2.T: What color is your scarf, Binbin?Binbin: Its brown.T: Do you like brown?Binbin: No, I dont. 屏幕上的斌斌回答，并出现哭脸的图标。人机对话，引起学生对新授学习内容的兴趣。2New sentence:Do you like(color)?教师手中不断地跟换不同颜色的水彩笔，利用学生熟悉的颜色方面的词汇来带读新句型，注意朗读时用升调。以旧带新，认知句型3New sentence:Yes, I do.No, I dont.屏幕上出现回答：Yes, I do. JNo, I dont.LActivity 2 （Game ）1、教学辅助(Aids)各种颜色的水彩笔2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Do you like(color)?Yes, I do.No, I dont.教师先和一个同学示范，然后再进行Pairs work。一同学选择一种颜色的彩笔放到身后，另一同学用Do you like(color)?询问，第一位同学用 Yes, I do.No, I dont.给出答案。两人交替进行此活动。用游戏的方式巩固新句型，增加学习的趣味性。Activity 3（Repetition）1、教学辅助(Aids)(1) 图片(2) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lets talkListen to the tape.新授语言的初步感知2Do you like winter?No, I dont.Do you like the snowman?Yes, I do. 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口,减少机械模仿的枯燥3.Lets talkRead after the tape.Activity 4（Group work）1、教学辅助(Aids)图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make new dialogues教师出示夏季图片和冰淇淋图片,引导学生模仿课文两两对话.由扎实的机械性操练，进入了意义性操练阶段2Four seasons出示四季图片，带读数次在学生掌握课文基本内容的基础上，拓展autumn ,springGroup workDo you like(season)?学生们在小组内询问各自喜欢的季节。利用异质分组的形式操练句型，在交际的同时，学生之间能够互相帮助。 完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Discussion）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U7-P4-1）2）屏幕2 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1DiscussionWhat can you do in winter?可以体现学生之间的思维和语言积累的差异2Extension ：I can make a snowman.I can skate.模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读培养学生主动、积极学习的学习风格。Activity 2（Survey）1、教学辅助(Aids)自行设计的表格2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Survey学生们根据表格，找好朋友互相询问，应用笑脸和哭脸表示出来。体现学生实际运用语言的能力。附送：2019-2020年二年级英语上册 Unit1 Where I live（1）教案 沪教牛津版【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位(UNIT POSITION)1、 从本单元课题“我生活的居所”为主线来看，教材内容是着重围绕“询问、介绍居住地”这个主题展开，语言的使用环境是结合生活环境简单了解、表述学生各自的居住地。2、 一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。本单元在其基础上增加更详细的个人居住信息：I live in 的句型以及询问他人居住情况：Where do you live?的简单问答，体现语言交流的交互性和完整性，丰富个人生活信息交流的范围。3、 本册教材起，学生将正式开始学习认读字母和书写字母。a) 本单元学生将首次接触日常生活场所中常见常用的五个单词park ,road ,building ,Shanghai, bin。b) 结合本单元“居住地”的主题和语境，增加了I love和Clean/Sweep the的句型，前者可以表达对居住地的感情，后者可以使学生体验到情感和行为规范之间的统一 。二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、 本单元学习Aa 、Bb两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读字母之外，还能正确掌握所学字母的书写。2、 学生应该能够用正确的语音语调表达park ,road , building ,shanghai 等地点，掌握park ,road ,building ,Shanghai, bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够随着字母学习的进度正确书写单词。除此之外，可根据学生的实际生活情况在口语学习中适当增加居住地的街道名称或学生较熟悉的城市名称等。3、 据实际情况运用I live in 和I love表达自己居住情况及对其感情；从而在原来自我介绍口语表达的基础上，能够对个人信息作出更详细的介绍。能用Where do you live? 询问他人并作出正确应答；能用 Clean/Sweep the 来提醒他人做一些力所能及的事来保持自己居住环境整洁，培养学生良好的行为习惯。教学资源（TEACHING RESOUCES）1、现代技术支撑（I.P. support） 录音机 电脑 实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids） 图片 实物3、学习材料（Materials） 学生用书 配套练习册四 课时划分（PERIOD DIVISION） 本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLets act Clean the desk,please.Sweep the floor,please.2nd periodLets learnLets talkShanghai I live in Shanghai. I love Shanghai . 3rd periodLets learnbin, park, road, building4th periodLettersLets playAa Bb-Where do you live? -I live in Shanghai . -I love Shanghai.5thperiodLets enjoyRhyme6th periodRevision & ExercisesUnit1 Where I liveFirst period Lets act 一、主要新授内容(new contents)Lets act-Clean the desk,please. -Sweep the floor,please.二、学习目标(Objectives)1. 能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并作出相应的动作反应。2. 能认读并理解clean the desk/sweep the floor 句子。3. 能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Song）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song “Read read, I can read“教师通过类似“Look, I can do many things. I can draw. I can dance. Can you do these things. Lets sing asong together.”等让学生一边唱歌一边和老师共同表演以歌曲为铺垫复习I can句型，让学生感觉自己会许多本领，充满自信，营造出英语的课堂氛围 Activity 2 （Chant ）1、教学辅助(Aids) 单词图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words: read draw sing write dance jump 把单词图片出示在黑板上可让生齐读利用图片引起对旧知的回忆2Questions & answers:What can you do? I can 用接力问答的形式相互询问了解各自的能力以游戏方式来复习I can句型3Read,read,Ican read. I can read a little book. Draw, draw, I can draw. I can draw a little tree. 集体诵读节奏歌用儿歌串联I can句型帮学生增强记忆Activity 3（Game）1、教学辅助(Aids) 小纸条2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1I can read.I can sing.I can dance.学生通过认读小纸条上的句子后再做动作给同学看，接着由生猜通过游戏复习I can内容让学生做做、猜猜，活跃气氛2Chant:Read,read,Ican read. I can read a little book 把句子出示在黑板上师生共同诵读 句子的音、形、义一起得到巩固。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Guessing game）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question老师在黑板上画一长方形后问生Oh,look, I can draw.Please guess What can I draw ?Rubber? Cake?-Maybe-让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣2New words:deskfloor教师添上几笔后可直接导入desk,floor把语音和语义同时输入给学生Activity 2 （Repeation）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1deskfloor正常声音升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥2deskfloor学生可根据老师的手势由轻到响或由响到轻地跟读通过跟读音频的变化达到反复模仿上口Activity 3 （Listening and speaking）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk, please.Sweep the floor, please.听May和mother之间的对话Clean the desk, please.Sweep the floor, please.听一或两遍后教师可选择个别同学询问妈妈叫May在干什么初步理解句子的含义2Clean the desk, please.Sweep the floor, 结合显示的画面，全班跟读，注意语音语调Activity 4（Listening and speaking）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk, please.Sweep the floor, please.师事先布置一些所需场景，指着说This is my desk.Oh,how dirty! Let me c ean the desk.来引出新句型并边说边做动作创设情境，使学生通过教师的动作能正确理解句子的含义2Clean the desk, please.Sweep the floor, please.全班跟读，注意语音语调Activity 5（Speaking）1、教学辅助(Aids) 尺、椅子等用品2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.师边做动作边用不同的用品进行句型替换练习并让学生跟读让学生利用已学单词操练新句型，并配上动作加强印象从而明确替换的方法2Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. Sweep the floor.用20秒左右的时间让学生两个一组先试着说说看，再选个别学生说一说给予学生一定时间准备，体验取得学习成就的快乐3Clean, clean,Clean the ruler.Clean, clean,Clean the chair.Clean, clean,Clean the book. Sweep, Sweep,Sweep the floor.把刚才学生说的句子chant用的形式编在一起朗读让基础较差的同学也能说一说Activity 6 Game1、教学辅助(Aids) 尺、椅子等用品2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book. S