北师大版一年级数学《数花生》教学设计.doc

永固学区集体备课专用教案主备人杨秀明参加人员张希国 曹慧兰课题数花生（100以内数的顺序和数法）年级一年级教学目标1. 从数花生的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系，感受数学和生活的密切联系。2. 会数，会读100以内的数，还能根据一定的规律数数。3. 体会数位、基数、序数的意义。4. 初步感受一列数蕴含的规律，从中体验学习数学的乐趣。教学重点 1. 会数，会读100以内的数，能根据一定的规律数数。 2. 在具体情境中把握数的相对大小关系。教学难点 感受一系列数蕴含的规律。教具准备 教师准备课件、100粒花生；学生准备花生若干粒。个人探索教学过程：一、创设情境，导入新课1. 同学们，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带的花生和别人比一比谁的多好不好？学生自由数。数完后和同桌比一比，谁的多。2. 接着数。课件出示：你能数出这些数吗？指名学生对应课件数。二、互动新授，探索新知1. 引入。你们数得这么棒, 老师想送给大家一些花生。（课件）教师拿出预先准备的100粒花生。2. 数一数。（1）师：怎样知道这些花生有多少？学生思考解答。（2）有多少花生呢？（课件出示）师：谁能给大家说一说，要想数对有没有什么好方法？（要想数对, 就要拿一个数一个,不能快也不能慢。） （课件出示）（3）一个一个地数，看看这些花生米有多少：（课件出示）（100粒）（4）师：一个一个地数：一、二、三、四二十七、二十八、二十九，二十九后面是多少？（三十）（课件出示）接着数，三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九，三十九后面是多少？（四十）（课件出示）接着数，四十一四十九后面是五十，五十一五十九后面是六十，接着数，六十一九十九，九十九后面是多少？（一百）（课件出示）（5）你数对了吗？（课件出示）再数一遍！（课件出示）这回我们怎样数？（两个两个地数）（课件出示）试一试两个两个地数。（课件出示）（6）你能数得更快一些吗？（课件出示）这回该怎样数呢？（课件出示）（我可以五个五个地数）（课件出示）试一试五个五个地数。（课件出示）（7）你能数得更快些吗？（课件出示）（我可以十个十个地数）（课件出示）试一试十个十个地数。（课件出示）三、巩固练习1.练一练。（1） 一个一个地数，数出36个花生。（课件出示）学生小组合作，按要求数花生。（2） 五个五个地数，数出80个花生。（课件出示）学生小组合作，按要求数花生。2. 你能接着说下去吗？（课件出示）（1）九十、八十、七十、六十（2）二十二、三十二、四十二、五十二学生小组合作逐题完成。3. 数一数：在下面各数的后面，连续数出五个数来。（课件出示）二十三 五十六 七十七 八十九 九十五教师指导：连续数就是从这个数往后接着数。同桌一起完成练习。4. 圈一圈，数一数。（课件出示图片）淘气说他要送给他们班每名同学一张他的照片，他把照片都准备好了，我们来看看。你知道他们班有多少名同学吗？用你喜欢的方法数一数吧！学生用自己的办法数，然后汇报。集体订正：说一说你是怎样数的，哪种数法最容易？（课件出示）让我们看看笑笑是怎么做的。（课件展示）5. 和各有多少个？看谁数得快。说说你是怎么数的？（课件出示图片）（1）这个月的天气有晴天和阴天，仔细看一看，这个月有几个晴天，几个阴天？想一想，你怎么数得快？（2）学生汇报，说出数法。（3）教师课件演示，然后小结。四、拓展延伸1. 数一数。小朋友，其实在我们生活中很多不同的数数方法，你想到了吗？（1） 数苹果。（课件出示图片）你准备怎么数苹果呢？学生用自己的方法数过后，看课件演示，讨论最佳数法。（2）一个足球队的上场队员是11人，那么两个足球队一共有多少人？学生数一数，然后说一说自己的想法。有没有最快捷的数法？2. 强化练习，进一步感受一系列数蕴含的规律，掌握多种数数的方法。（课件出示图片）学生边数边汇报：一个一个地数，两个两个地数，三个三个地数，五个五个地数。还能怎样数？五、全课总结同学们，今天这