七年级语文下册第17课《国宝——大熊猫》教学设计苏教版.doc

国宝大熊猫教学设计【教材分析】国宝大熊猫是第四单元中的一篇较有特色的科普说明文，它从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，写出了大熊猫的珍贵，这一物种是我国特有、世界罕见的，而且文章的语言准确、生动、形象。面对这样一篇文质兼备的文章，有必要让学生进行阅读赏析，让学生从中品味文章语言准确、生动、形象的特点，同时让学生从中感受作者在其中渗透的对大熊猫的喜爱之情，激发他们对动物的关爱、保护热情。这篇文章除了文中语言准确、生动外，还运用了多种说明方法进行说明，因此，掌握文中使用的多种说明方法也是本文学习的重点。【学情分析】七年级的学生，年龄大多在1314岁之间，好奇心强，表现欲强，极愿了解一些可爱的小动物，这是能学好本课的优势之一；从认知前提来看，学生对第三单元以及本单元前面几篇说明文的学习中，已初步了解了有关说明文的知识，这就为学好本文奠定了基础。但对于作者的独具特色的语言描写的理解尚有困难，还需要教师在学习过程中的启发和点拨，以求拨云见日，形成学生的语文能力。因此，品味文中准确、生动、形象的语言描写，是本文学习的一个重点，也是本文学习的难点。【教学目标】1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；2、感受课文中准确、生动的说明，综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点；3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护大熊猫的意识。【教学重点】 1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；2、感受课文中准确、生动的说明，综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点。【教学难点】1、感受课文中准确、生动的说明；综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点。2、了解大熊猫的生存现状，并提高保护大熊猫的意识。【教学方法】合作探究法、点拨法【教学用具】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、 导入新课（教师介绍大熊猫的地位及生存现状，并结合幻灯片展示大熊猫从出生到成年的图片，激起学生了解大熊猫的的兴趣。）导语：同学们，你们知道吗？1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，现代工业文明的持续高速发展，使得自然环境遭受的破坏程度日益严重。对于濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着它们的生存质量。因此，对于我们来说很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。今天，让我们一起走进科普文艺作家叶永烈的国宝大熊猫，去了解大熊猫，保护大熊猫。（教师板书课题）二、 出示学习目标（提示学生带着目标进入课文学习）三、 解释标题1、 本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。2、 课文标题“国宝大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。3、 先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？四、 检测预习，掌握字词嬉戏（x） 憨态可掬（hn j）濒危（bn） 璀 璨（cu cn）邛崃（qing li） 浩瀚（hn）栖息（q） 孤僻（p）分娩（min） 翌日（y） 繁衍（yn）五、 整体感知，研读课文 1、文章从哪些方面介绍大熊猫？2、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？教师提示：朗读课文，用自己的语言概括出来。明确：1、 外形特点：可爱生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔2、 我国特有 国际公认 概括说明大熊猫的珍贵 古籍记载体态可爱数量稀少 珍贵（成为国宝）的原因活化石教师补充：课文的说明顺序：由果到因的逻辑顺序。六、品味探究（一）赏析品味：语言生动性请同学们找出文中描写生动的语言，并赏析。（以小组比赛的形式进行，先让学生自由发挥，找出相关句子赏析，教师后补充。）教师补充：1、头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。赏析：运用比喻，突出大熊猫两个眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。2、有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。赏析：运用拟人、排比手法生动形象地写出大熊猫的憨厚可爱。（二）合作探究：说明方法课文中运用了哪些说明方法？你能给大家找出来并说说它们的作用吗？提示：讨论运用的说明方法，并举例说明。（此环节学生自由发挥，教师补充。）教师补充：1、生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隐士”。明确：运用打比方的说明方法，生动形象地说明大熊猫喜欢人烟稀少的僻静环境，喜欢泉水丰富、竹类众多的地方。2、第5段的主要说明方法及作用。明确：主要用了引用的说明方法。引用尔雅、上林赋等古籍中的关于大熊猫的记载，进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点，更具有说服力、增强说服力。补充：教师介绍“引用”的说明方法3、第7段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？明确：主要用了举例子，列数字的说明方法。作用：举了熊猫在日本大受欢迎的例子。具体真切地说明了大熊猫作为友好使者。在国际上的轰动效应的盛况，表现我国大熊猫在国外受到的欢迎，从而说明了大熊猫的珍贵。七、巩固练习说说下面句子运用的说明方法。1、冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪很少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。 （列数字）2、大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。(打比方)3、一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。(列数字、作比较)八、课堂小结1、本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。2、全文结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。3、文中运用了生动的语言进行说明。4、综合运用多种说明方法介绍大熊猫的可爱、珍贵等特点。九、 小组讨论请你结合课本谈一谈大熊猫的生存现状？，且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，更容易使其陷于极危境地。，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。,存活又难。十、延伸拓展根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫？1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究、 食