语文新课程论文新课程语文教学论文.doc

本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。语文新课程论文新课程语文教学论文浅谈把握新课程理念有效提高语文教学摘要：新课程改革，把新课程的教学理念渗透进教师的教学活动中，使教师成为学生学习活动的组织者和引导者，教学观念得到转变，也使小学语文课堂教学充满了新的活力。 关键词：新课程教学理念 课堂教学 课堂有效性 在新课程实施过程中，教师要认真解读新课程的教学理念，采用正确的教学策略，准确把握教材和领会课标要求，确定好课堂教学的三维目标、预设好主要的教法学法，让学生在课堂教学活动中的积极性、主动性和创造性得到充分发挥，有效提高课堂教学效果。 充分研读教材，把握教学目标要求，提高课堂教学的有效性。研读教材和课标，构建科学合理的教学目标即认知掌握目标、技能达成目标、心理发展目标。认知掌握目标就是学生在规定的学习内容、学习时间内，认知上所达到的“懂”和“会用”的范围和水平；技能达成目标是指学生在完成规定的课业后，相应技能所能达到的标准；心理发展目标是指学生在一定阶段，情感、意志、思维等完善的程度和水平，其中又以思维品质的养成作为心理发展的主要目标。有效课堂是新课程改革的必然要求，更是全面提高教学质量的必然要求，需要我们不断地探索、反思，持之以恒地追求提高课堂教学的有效性。 培养学生学习兴趣，寓教育于娱乐之中。兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，它推动人去探求新的知识。教师在课堂教学实践中可以通过设计意境,制造气氛,表情范读,看图描述,配乐朗诵等多种艺术手段,以情动情,使语文教学上升到一个更完美的境界。充分培养学生对新知识的兴趣，进而调动学生对学习的积极性和主动性,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。例如翠鸟一文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷,这一段学生较难理解。教师可设计这样一个问题:“从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?”学生很快找出“难以逃脱”、“锐利”、“像箭一样飞过去”、“叼起”等词句, 但不一定能找出“只有苇杆还在摇晃,水波还在荡漾”这样的关键句子。此时通过演示翠鸟钓鱼的情景,使学生如身临其境,看到翠鸟活了、飞了,动作是那么敏捷。教师顺势提问:“苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了?”学生茅塞顿开,理解了句子的含义。 构建和谐的教学课堂。在新的课程体系中,和谐课堂坚持以人为本,它适应于学生的求知欲和心理特点，建立平等对话、合作理解的师生关系。即教师在教学目标的设计,教学活动的组织等方面俯下身子,放下架子，用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力，做学生学习的组织者、引导者和促进者。创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境,促进师生之间和谐的互动交流，做到因材施教、教学相长。 加强学生作文指导，要从内容入手。教师进行作文教学时，根据学生实际情况，合理运用各种手段，提高小学作文教学的效率。习作源于生活，生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。小学语文课本中大多数课文是记事、写人、状物、写景的记叙文，它们以生动可感的形象和蕴含其中的情感，对学生进行熏陶感染。在语文教学中应让学生认真理解和把握课本知识，多开展课外活动，丰富学生的生活。指导学生到实地去参观访问，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力。组织指导、鼓励学生多阅读课外书，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。培养学生写读书笔记、观后感，写日记周记的兴趣，逐步提高学生的作文水平。 多媒体整合语文教学。多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式刺激学生的各种感官，课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体,活跃课堂气氛，调动学生学习的主动性和积极性，丰富学生的表象，能更好的突破重难点，从而提高教学效率。例如教学田忌赛马这课时，充分利用电脑把两次赛马的过程演示得生动形象。第一次赛马场上，战鼓擂响，骏马嘶叫上等马对上等马中等马对中等马，下等马对下等马，三场对阵，通过大屏幕展示出来齐威王都获胜了。在展示中,每一次齐威王的马只稍微快了一点点也作了特别的演示。运用信息技术与语文教学的整合，使教学过程生动活泼，培养中小学生的语文基本技能，阅读能力，自主学习能力和合作精神，最大限度地发挥了教师的主导作用，落实了学生的主体作用，从而达到教学的最佳效果。 走进新课程，迎接新挑战，把握新课程的教学理念，立足于为学生多方面主动发展而服务，为学生主动探索和发现提供空间和机会，以人为本，营造一种充满宽松、和谐、平等、开放、自由、民主的课堂氛围。学生是学习的主体，学生的积极参与、全程参与、全方位参与，实现有效的课堂教学。 参考文献： 1新课程理念进课堂实现课堂教学新突破.J.