辽师大版四年级上册《信息技术》全册教学设计.doc

第一课 信息技术 一、教材的分析：这是学生接触信息技术课的第一课。学生通过学习，知道信息是无处不在的，信息很普通，信息很重要，在使用信息的过程中所采用的技术就是信息技术。计算机的诞生，使世界进入了信息化的革命时代，所以说计算机技术是一种重要的信息技术。学生要了解为什么要学习信息技术这门课程。通过本课的学习，使学生了解什么是信息，什么是信息技术。了解信息技术在日常生活的运用，了解信息及信息技术对我们的影响，激发学生的学习信息技术的兴趣。本课大致可以分三部分内容。第一部分是了解信息技术已经广泛应用于各行各业。第二部分结合实际生活理解信息和信息技术概念。第三部分通过动脑筋考查学生是否对信息及信息技术理解了。二、教学目的：知识与技能：了解什么是信息；什么是信息技术。感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。过程与方法：了解哪些是信息处理的工具，掌握信息活动的一般过程。情感态度价值观：了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。 三、课时安排：建议本课1课时。四、教学重难点：重点：哪些是信息、信息处理工具；了解信息技术对人类社会的影响。难点：对信息和信息技术两个概念的理解。五、教学手段：通过网络多媒体电子教室；图片、游戏等软件及一些教学课件。六、教学方法：本课可以通过教师的启发引导、直观演示和学生自主探究式的阅读进行教学。七、教学过程：（一）激情导入。 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)（二）新授1 什么是信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容)。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。2 什么是信息技术（1）信息的获取和储存：人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：信息的获取和储存)。（2）信息的传递：电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) （3）信息的处理：依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，（教师打开电脑边讲解边演示）计算机是利用各种输入设备将信息输入的(键盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备)再经过信息处理的硬件和软件设备（主机），对信息进行储存和加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2；等等。小结：信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。(三)、练习（结合“动脑筋”教学，主要是通过具体事例，让学生明白什么是信息，什么是信息技术。） 1、讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子。2、口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。可以利用课件出示图片。问：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？3、阅读“博士ail”，丰富学生的知识。(四)、小结 现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学课就更加的重要了。辽师版小学四年级信息技术（上）教学设计第二课 新伙伴计算机教学设计（原创）教材分析：本课时小学学习信息技术的第二课，是学生上计算机课必不可少的一课。教者要指导学生从外不简单认识计算机的组成部分，了解计算机各部分的功能和计算机的应用以及如何开、关计算机和计算机的特点等知识。激发兴趣，为将来的学习打好基础。本课大致可分为四部分内容：第一部分是指导学生认识计算机的各个组成部分及功能。可从三方面介绍：一是输入设备，常见的鼠标、键盘，还有扫描仪等；二是输出设备，显示器、打印机等；三是储存和处理设备，即主机，分卧式和立式。第二部分是指导学生进行开机和关机的练习。结合“练技能”进行教学。第三部分是向学生介绍计算机的用途和特点。扩大学生的知识面，争强学生学习的兴趣。为今后的教学打下良好的基础。第四部分是通过“动脑筋”复习本课内容，引出下一的探究的问题。起到承上启下的作用。教学目的：1、认识计算机硬件的基本组成部分，认识键盘、鼠标、显示器、主机等。了解计算机发展过程及特点。2、学会开、关计算机。3、进一步认识计算机在社会生活中的重要性，培养学生的良好的学习兴趣。教学重点：认识计算机硬件的基本组成部分。学会并知道开关计算机的过程。教学难点：计算机各部分的名称及作用。教学方法：综合教学法。 用直观教学法向学生展示不同的计算机，以激发学生学习的兴趣。教师可利用一个打开的计算机机箱，向学生展示机箱内的东西，从而减小学生对计算机的神秘感，同时，对教材上提到的CPU、存储器有个感性的认识。学生对常见的计算机从外观上组成部分必须十分熟悉，而且能够说出这些设备是属于输入、输出设备还是处理设备。教师在教学时要结合实际情况，向学生介绍常见的或常用的一些其它设备。教师在指导学生进行开、关机时，一定要注意正确的方式。另外，对学生的行为提出要求。教学过程：一、激发学生的兴趣，导入新课。导言：上节课我们学习了计算机在日常生活中的运用，请同学们回顾一下，计算机在日常生活中到底有哪些应用（与学生一起回顾上节课的内容）？既然计算机能完成各种各样的工作，那么计算机到底是怎样组成的？本课我们来看一下计算机的发展和硬件组成。 二、计算机的发展： 1946年第一台计算机诞生经过了四个发展过程。 第一代：计算机是由电子管为的主要组成的。开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。 第二代：计算机由晶体管元件组成的。开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。 第三代：计算机由集成电路元件组成的。开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。 第四代：计算机是用大规模的集成电路组成的。（体积越来越小，重量越来越轻，速度越来越快。）开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。第五代：智能计算机正处在研究阶段。三、计算机的硬件：计算机由硬件和软件组成的，硬件由鼠标、键盘、显示器、主机、打印机等组成。1.显示器(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。2.主机(板书：主机)主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。3.鼠标器(板书：鼠标器)鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。4.键盘(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。5.其它设备计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。四、计算机的启动和关闭 1、计算机的启动（1）打开显示器的电源开关。 （2）打开主机的电源开关。计算机会自动检测，同时屏幕显示一些检测的信息，然后进入Windows XP的运行环境。 2、计算机的关闭 （1）先保存好使用的数据，退出所有正在应用的程序。 （2）单击【开始】【关闭计算机】选择【关闭】，计算机主机被关闭。 （3）关闭显示器的电源开关。五、计算机的特点：1、自动、高速、精确的运算能力。2、高超的记忆能力。3、准确的判断能力。4、教师讲解：（1）高速、精确的运算能力。不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。（程序演示）IBM的深蓝计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反映。 所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。（2）准确的逻辑判断能力。计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为天才一号的电脑象棋系统淘汰出局。（3）强大的存储能力。老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！六、课堂小结今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。 1、计算机光有以上的硬件是不能工作的，还需要硬件和软件配合才行。2、提问：开机的顺序和关机的顺序有什么不同? 开机时先开外部设备，再开主机；关机时是先关主机，在关外部设备。第三课 计算机是怎样工作的 (原创)人： 二、教材分析：本课大致可以分为四部分内容。第一部分是指导学生简单的了解计算机的工作原理。课本用一个简单的流程图介绍了计算机的工作原理。在教学过程中要列举一些实例加以说明。适当补充。第二部分是指导学生简单了解计算机的存储设备。对软盘、硬盘、光盘及U盘的介绍。第三部分是指导学生开、关计算机。这一部分重点讲解两个知识点：第一是冷启动；第二是热启动。第四部分是指导学生复习本课的学习内容，引导学生学习下一课。三、 教学目标1、了解计算机处理信息的过程；并学习计算机的开、关机。2、认识软盘 、硬盘、光盘及U盘等计算机的储存设备。3、培养学生认真的学习态度。四、教学重点和难点教学重点：能正确的进行开、关计算机的操作，了解计算机的硬件和软件以及工作原理。教学难点：对计算机工作原理的理解。五、教学方法演示法，动手操作和自主探究相结合的方法。六、教学手段多媒体网络电子教室七、教学过程（一）、复习导入： 1、复习上节课的内容：（1）计算机的硬件组成一般有哪些？（2）计算机的特点是什么?2、导言：同学们，计算机这个词，对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢?(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机是怎样工作的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。（二）、讲授新课1、计算机信息处理过程计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。比如我们要把书上的一段文字在word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备键盘和鼠标;大脑相当于主机进行各种储存和处理工作;手就相当于输出设备显示器等，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。2、认识计算机的储存设备。内存和外存都是计算机的存储设备，是计算机的存储信息的仓库，但作用有所不同，内存只能暂时存储信息，外存却能长时间保存信息。认识外存设备：有硬盘、软盘、光盘、移动硬盘、U盘等。3、指导学生进行开、关计算机的操作；和如何在需要的时候 ，怎样重新启动计算机。 （1）、计算机的启动a、打开显示器的电源开关。 b、打开主机的电源开关。计算机会自动检测，同时屏幕显示一些检测的信息，然后进入Windows XP的运行环境。 c、介绍用RESET键进行热启动。教师主要讲解：电脑的冷启动和热启动。 （2）、计算机的关闭 A、先保存好使用的数据，退出所有正在应用的程序。 B、单击【开始】【关闭计算机】选择【关闭】，计算机主机被关闭。 C、关闭显示器的电源开关。D、还可以用ALT+F4键组合关机。（三）、巩固新课这一部分要结合课本中“动脑筋”这个环节进行课堂练习。1、学生练习开、关电脑， 在教师的组织下，有步骤的打开电脑、重启电脑和关闭电脑。2、提问：（1）启动计算机时先做什么，再做什么？（2）你知道哪些存储器？（四）、课堂小结（用问题提示的方式进行评价，让学生归纳总结本课的学习内容并谈谈学习收获是什么）。 1、计算机是怎样工作的？常见的储存设备有哪些？【提示讲解：有硬盘、软盘、光盘、移动硬盘、U盘等，当然计算机光有以上的硬件是不能工作的，还需要硬件和软件配合才行。】2、提问：开机的顺序和关机的顺序有什么不同? 【 开机时先开外部设备，再开主机；关机时是先关主机，在关外部设备。】第四课 交个小朋友 鼠标 教学分析：本课通过对鼠标外观、鼠标握法、鼠标指针形状的变化及鼠标几种操作方法的介绍，使学生对鼠标指针的常见形状有所了解，使学生明白当鼠标指针以不同形状出现时，计算机也正处于不同的运行状态；通过对鼠标几种操作的练习，使学生对鼠标有更为深刻的了解，鼠标操作的熟练程度对以后的学习有很大的影响，这是基础课。本课大致可分为五部分内容。第一部分是以图片形式向同学们介绍单键鼠标、双键鼠标、三键鼠标外观的不同之处，并向学生介绍正确我鼠标的方法。培养学生良好的操作习惯。第二部分是指导学生了解鼠标指针的形状的变化与计算机工作状态的关系，对鼠标指针的各种形状加以熟悉。主要讲解“标准状态、后台操作、忙”几种状态。第三部分是向学生介绍鼠标的基本操作方法。第四部分是让学生自己动手操作鼠标。第五部分是通过“动脑筋”和“博士Email”使学生对鼠标有更多的了解，为今后的学习打好基础。教学目的: 1、 让学生认识鼠标。掌握正确握鼠标的方法。2、 通过对课本的学习及实际操作，掌握鼠标的操作方法。3、 培养学生正确的操作习惯和按键方法。教学重点：让学生掌握鼠标的操作方法。课 时: 1课时。教学难点: 难点：鼠标的基本操作方法。 对策：演示操作、观察训练。教学准备:各种鼠标、多媒体电子教室。教学方法：直观演示、动手操作。教学过程：一、 揭示课题1、 出示课题：第4课 交个小朋友 鼠标（板书）二、 教学新内容1、介绍鼠标鼠标是计算机中常用的输入设备之一。它的外形像个小老鼠，还拖个长长的“尾巴”数据线呢，所以把它称为鼠标。鼠标按键的个数份：分为单键鼠标、双键鼠标、三键鼠标。按工作原理划分：可分为光电鼠标和机械鼠标。用法：一般用右手握鼠标器，食指放在左键上，中指放在右键上，手指自然弯曲。2、介绍鼠标指针出示图例观察3、教学鼠标的基本操作：我们使用的鼠标，主要有以下几种方式：指向：在鼠标垫上移动鼠标，使指针移动到指定位置。单击：将指针指向某一对象，按一下鼠标左键。右击；将指针指向某一对象，按一下鼠标右键。双击：将指针指向某一对象，连续按两下鼠标左键。拖动：将指针指向对象，按 住鼠标左键不放，在鼠标垫上移动鼠标，将对象移到指定位置再放开鼠标左键。三、 练一练1、填空：（1） 握鼠标一般方法：（ ）（2） 鼠标的主要操作有（）2、 看书练技能（1） 握住鼠标在桌面上移动，看看屏幕上鼠标指针的位置有什么变化?（2） 用鼠标双击“我的电脑”看看会发生什么结果？（3） 用鼠标单击“我的电脑”窗口右上角，看看有什么变化。（4） 在图标和桌面上单击右键，看看会出现什么?（5） 将鼠标指针移动到屏幕上任意一个图标，按住鼠标左键不放在移动鼠标的位置，松开鼠标左键，观察图标位置的变化。3、 玩中练：要求：在玩纸牌中，掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作。操作：指向桌面的任务栏。先单击开始按钮，便指针按次序指向“程序”、“附件”、“游戏”、，再单击“纸牌”命令打开。或者打开快捷菜单。指导玩法：读一读纸牌玩法及规则。四、 小结鼠标的握法是怎样的？有哪些操作方法？五、 板书鼠 标 鼠标 按键数目分有单键、双键和三键鼠标；按工作原理分有机械鼠标和光电鼠标。 用右手握鼠标，食指放在左键上，中指放在右键上，手指自然弯曲。 鼠标的操作 鼠标的基本使用方法：指向单击右击双击拖动第五课 游戏纸牌 教学分析：本课安排的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过游戏使学生能够较为熟练的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、判断力以及培养学生的注意力。在游戏中渗透游戏规则，不按规则就会失败。 本课大致可分为四部分内容。 第一部分是让学生掌握进入“纸牌”游戏的方法，了解“纸牌”游戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”游戏的规则。 第二部分是通过实例指导学生玩“纸牌”游戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。 第三部分是通过菜单的游戏选项进行新的设定，增加或者降低难度，这部分可有学生自己操作。 第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。二、教 学目标1、学会从开始菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”游戏，能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。 2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。 4、培养学生正确的操作习惯、技法，培养学生对计算机学习的兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。三、教 学 重 点和难 点重点：了解从开始按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。难点：鼠标的熟练操作。四、教 具多媒体电子教室操作平台， 电脑、鼠标课 时 1课时。五、教学方法：演示法、游戏法。六、教学过程1、先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。 从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法,因此学生必须握。由于学生刚接触计算机的鼠标，对鼠标操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师要留给学生一定的操作时间。2、教师要先演示：教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开标。 3、让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。重点解决的问题：（1）“纸牌”游戏在哪？ (2)它有什么设置？怎么更改它的设置？ （3）它的玩法是怎样的？（4）在游戏菜单中的选项，可以让学生自己练习一下，试一试能不能有什么新的发现，让学生自己去发现新的内容，体验一下成功的喜悦。4、结合动脑筋复习本课的内容。前三个问题是为了复习本科的内容，第四个问题是为了开拓学生思路，培养学生发现问题、解决问题的能力。5、课堂小结总结学生玩纸牌的情况，对出现的问题，进行指导。也可以结合其他运用鼠标的内容进行教学和练习。第六课 游戏扫雷 二、教材分析1、本课为选讲课，可根据课时情况进行安排。其目的是通过游戏开动脑筋，培养学生的逻辑思维能力及判断能力，培养学生学习计算机的兴趣。 本课大致可以分为四部分内容。 第一部分是教学生打开“扫雷”游戏的窗口，认识游戏窗口的组成。第二部分是指导学生学习扫雷游戏的规则。 第三部分是通过实例指导学生玩“扫雷”游戏，难点是判断哪有雷？哪没有雷？ 第四部分是动脑筋，通过三个问题来复习本课的内容。三、教学目的1、能够从开始菜单上，在程序管理器上找到“扫雷”游戏，能够打开和关闭“扫雷”游戏。2、初步学习“扫雷”游戏的玩法及一些简单的技巧。3、培养学生的逻辑思维能力及判断能力，培养学生学习计算机的兴趣。四、教学重难点重点：通过“扫雷”游戏，熟练的操作鼠标。难点：对地雷点的准确判断。五、教学内容：学会游戏“扫雷”的玩法及设置六、课时安排：1课时七、教学方法:自主探究法、直观演示法。八、教学过程：（一）、启动“扫雷”游戏。步骤： 查看“帮助”信息，了解“扫雷”游戏的玩法。（二）“扫雷”游戏的玩法步骤：1、移动鼠标到菜单栏单击“游戏”，选择“开局”。 2、在“雷区”中，任选一处，单击鼠标，出现数字。 3、在分析的基础上，认为不是雷的地方，单击左键，翻开方块；认为是雷的地方，单击右键，做个标记。 注意：如果想玩难度大的，可以通过“游戏”设置，进入中级、高级，而且还可以自定义雷区。（三）、课后练习 1、说说“扫雷”游戏的基本玩法。 2、根据自己的经验，想一想如何提高“扫雷”的速度。（四）、课后小结 学生对扫雷游戏很感兴趣，只是扫雷游戏需要计算，玩起来难度比较大。第七课 亲密的朋友键盘（一） 教学分析：本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。本课大致可分为五部分内容。第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。教学目标： 1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。 3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点和难点： 重点：1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键Enter、BackSpace、Shift和Capslock。） ；基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。 2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。难点：掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。教学方法：指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。课时安排：1课时教学准备： 1、多媒体教学网络。2、键盘分区图、功能键名称图3、自制计算机的键盘课件或金三打字通软件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 。小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？ 二、演示观察，认识四区 。师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。出示课件：计算机键盘依次闪动主键盘区(兰色)、功能键区(红色)、编辑键区(紫色)、数字键区(绿色)所处的位置。 （图）一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：1：主键盘区； 2：小键盘区； 3：功能键区； 4：编辑键区。1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。大写字母锁定键：Caps Lock 它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。注：我们可以使用shift 键。空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。注：这里我们称这些键为双键。回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳18个格，在表格中可跳到下一个格。Shift、Ctrl 和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。注：几种常见的组合Ctrl + Shift 顺次切换输入法 Ctrl +空格 中英文之间的切换Ctrl + Alt + Delete 热启动2、功能键区：F1F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。PrtSc Sys Rq 键：可以将当前的屏幕复制下来。Scroll Lock 键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。Pause Break 键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。Insert ： 可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。Delete ：可删除插入点光标后面的一个字符。Home ：可使光标移到行首。End ：可使光标移到行尾。Page Up ：可使显示画面向前翻一页。Page Down ：可使显示画面向后翻一页。4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L、；。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。 三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。生：（略）教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。四、教师讲解。为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。五、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作第八课 亲密的朋友键盘（二） 教材的地位与作用本课是上一课的延续，本课重点要学习并掌握正确的指法，并能使用正确的指法输入一些简单的汉字。教材分析本课是学生进行键盘训练的第二课，通过本课学习让学生认识键盘的常用键，利用金山打字通进一步让学生在轻松愉快的氛围中进行指法练习，使学生尽早地掌握键盘的操作。本课大致可以分为四部分内容。第一部分是介绍键盘的一些常用键。第二部分是向学生介绍金山打字通软件的使用方法。第三部分是“动脑筋”中的第一个问题让学生复习巩固常用键的作用，第二个问题是让学生通过实践操作进一步了解金山打字通的使用方法及功能，培养学生自主学习的意识和能力。第四部分是通过“博士E-mail”中对金山软件的介绍，让学生知道“金山”树立中国软件产业最耀眼的品牌。培养学生刻苦学习、勇于创新的精神和为国争光的爱国情怀。教学目标1、 熟悉键盘上常用键的位置及操作方法。2、 进一步运用金山打字通软件进行键盘的基本键、上排键和下排键的指法训练。3、 培养学生动手动脑，不怕苦、敢于实践的精神。教学重难点重点：键盘常用键的作用，掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。运用软件进行键盘练习。难点：键盘的熟练操作。教学方法指导操作计算机时，正确的姿势对正在成长中的孩子很重要，所以教师整个信息技术教学过程中要始终贯穿这个行为习惯的养成，不应该仅仅在一节课上。基本键的认识非常重要，建议教师加强对基本键的练习。结合F、J键上凸起的小横条，让学生进行基准键的盲打练习。正确的指法需要学生长时间的练习，结合指法训练软件（光盘中附），建议在以下几课的教学中每次利用几分钟的时间进行练习，让学生能够对键盘的指法有个深刻的印象。本课的中文输入的要求并不高，只要求学生能够利用“全拼输入法”进行输入一些汉字，也可用智能ABC、微软、狂拼等拼音输入法输入汉字。教师在教学过程中，不要过分强调学生的汉字输入速度。常用键的位置及操作方法课时安排：1课时教学过程一、激发学生兴趣，导入新课。复习：上节课我们和大家一起认识了键盘，我们先来复习一下。键盘上有几个区，分别叫什么名字？导言：键盘是向计算机输入信息的主要设备之一，英文字母、数字和汉字都是通过键盘来输入的。因此，我们这节课就来学习一下如何使用键盘？二、新课1、认识主要键的名称及作用。（1）空格键（2）回车键ENTER输入信息，按回车键，才能被确认和执行，是一个经常用到的键。（3）退格键BACKSPAC。按一下，光标向前移动一个格子。（4）大小写切换键CAPSLOCK。按一次，对字母大小写进行一次切换。（5）上档键SHIFT。按下它，同进按下相应的键则输出相应的键上标记的上边的字符。（6）ESC 退出键退格健CTRL称控制键，ALT称转换键一般与其他键合用。大小写字母锁定键组合键换档键回车键退格键空格键2、输入汉字的方法。（让学生在记事本中练习）在任务栏的右端有一个En（或输入法图标）按钮。可以在此选择不同的中文输入法。（1）、字的输入：A、完整输入法：如“青”用键盘敲入“qing”后，敲空格键，在显示的同音框中，选择4。B、不完整输入法：如“青”只输入该字的声母“q”后，敲空格键，在显示的同声母的框中找，若第一页没有，可用鼠标点击向下的箭头，找到“青”字后选择其对应的序号。（2）、词的输入：A、完整的输入：如“计划”全部拼出该词的拼音，找到它所对应的序号。B、不完整的输入：只拼出该词两个字的声母，找到它所在的位置及对应的序号。（3）、特殊词的输入：假如要输入的词的后一个字的声母没有，如“西安”，应输入“xian”。再如“档案”，应输入“dangan”。3、输入符号的方法。可以使用软键盘输入符号。4、介绍一种打字练习软件金山打字2006指法训练软件的使用(1)启动(2)自由练习在进行自由练习时，学生可根据自己的实际情况进行选择性的练习。(3)打字测试在进行打字测试时，要注意输入的字符如果输入错了，不能使用退格键进行删除。三、巩固练习。结合“动脑筋”的内容进行。1、 说说几个常用键的作用？说给大家听听。 Caps lock Enter Back Space Shift 2、单击金山打字“英文打字”界面中的键位练习（初级），进行键位定位训练。以来熟悉键盘。3、运用金山打字通“英文界面”中的“键位练习（高级）、单词练习、文章练习、课程选择、数字键盘、设置”这六项按钮，看看会给你带来哪些惊喜。四、课堂小结。键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。今后希望同学们能积极地认真的练习，成为打字能手。第九课 结识新朋友 二、教学内容：WindowsXP常用的图标操作，“我的电脑”“我的文档”“回收站”“Internet Explorer”图标的认识，任务栏的组成部分，【开始】按钮位置。三、教学分析：四、教学目的：1、了解windowsXP的桌面特点，学会让桌面显示更多图标的方法。2、初步了解打开图标的方式，学会更换桌面显示的背景。3、在教学中注意激发学生的兴趣。五、教学重难点重点：认识桌面图标及操作。难点：设置“隐藏任务栏”。六、 教学准备1、 少许影音资料；2、趣味小游戏软件；3、一些常用的网址。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）、复习导入导言:我们前面学习了鼠标的基本操作，玩过“纸牌”游戏，还进行那个了打字训练，这节课我们就学习windowsXP的操作系统，同学们知道在windowsXP中，电脑能干什么吗？采用“窗口”操作界面，是WindowsXP操作系统的主要特征，如同打开房子的门窗，我们才能看到外面的风景一样，要查看一个对象就必须打开该对象的窗口。（二）、新课教学WindowsXp操作系统的基本功能，教师要依次演示。（如：电脑游戏、电脑绘画、电脑打字、播放影碟、播放音乐、网上冲浪；还有指导学生认识图标和任务栏。）然后让学生自学看教材操作，教师指导如何打开桌面图标。1、打开对象的方法（1）、用鼠标直接双击要打开的对象图标。（2）、利用快捷菜单。2、练习：用快捷菜单方式打开“我的电脑”。 步骤：（1）、选定“我的电脑”图标，单击鼠标右键，弹出快捷菜单。（2）、移动鼠标指针到快捷菜单中的“打开”处，再单击鼠标左键，就将“我的电脑”窗口打开了。在Windows中，虽然每一个程序都有一个窗口，但是，这些窗口的组成和操作方法都是一样的。3、“窗口”的基本组成 标题栏：主要用于显示当前窗口的名称。上面还有改变窗口大小的按钮。 菜单栏：用于显示操作的菜单内容，其中的每项都有一个下拉菜单，可以通过这些菜单中的命令来完成各种操作。 工具栏：显示存放各种常用的命令按钮，它们的功能和菜单栏中相对应的项目作用一样，但操作更方便快捷。 工作区域：在此范围内可以对选定的内容进行各种操作。 状态栏：用于显示当前窗口内操作的状态，如选择的对象数量等。 在Windows中，“窗口”可以通过菜单栏中的“查看”菜单进行改变，因此，我们看到的窗口界面有时会不一样。4、对“窗口”的简单操作 （1）、控制菜单操作方式 移动鼠标指针到“我的电脑”窗口的标题栏上，单击鼠标右键，弹出控制菜单，也可以直接单击标题位置左端的控制按钮。 在菜单中，分别包含有“恢复”、“移动”、“大小”等六项，其中，“恢复”一项的颜色与其他不同，表明这项操作不能使用。 在这个菜单中，上下移动鼠标指针，会有一个“光条”移动，这个“光条”停留在哪一项，说明将要进行哪一项操作。 窗口最大化：当打开一个窗口如图，仅占整个屏幕的一部分时，只能查看到窗口中的一小部分内容。为了便于操作，可以将窗口最大化，使它铺满整个屏幕。 窗口还原：当窗口最大化时，我们可以看到控制菜单中的某些项目发生了变化，可以看到“恢复”按钮现在可以使用，我们通过单击“恢复”可使窗口还原到原来的形状。 窗口最小化：在打开任何一个窗口时，屏幕最下边的任务栏上，就会显示当前窗口的名称。 将窗口变为“最小化”窗口，就是将当前的窗口缩小到任务栏，在屏幕中找不到窗口。 通过控制菜单中的“最小化”命令可将窗口缩小到任务栏中。5、简捷的操作方法 在窗口最大化状态，要还原时，移动鼠标指针到标题栏上，然后双击鼠标左键，或者单击标题栏上的还原按钮。 同样，在小窗口状态，要使窗口最大化，可移动鼠标指针到标题栏上，然后双击鼠标左键，或者在标题栏上单击最大化按钮。 单击“最小化”按钮，能将当前窗口缩小到任务栏中。 在窗口最小化时，用鼠标单击任务栏中的窗口按钮，将恢复窗口的原状。用鼠标直接单击关闭按钮可以关闭窗口。6、学生操作后讨论，打开窗口前后，任务栏的变化。教师总结：没打开一个窗口，在任务栏（窗口状态显示区）上都会出现一个相应的按钮。（三）、课后练习 1、打开“我的文档”窗口，指出各部分的名称。 2、将“我的文档”窗口“最大化”，查看控制菜单的变化。 3、将“我的文档”窗口“还原”，查看控制菜单的变化。 4、将“我的文档”窗口“最小化”，查看控制菜单的变化。 5、使用快捷的操作方法完成对窗口的各种操作。 6、“窗口”在什么状态下，控制菜单上“移动”和“大小”字体变为深色？（四）、课后小结 通过本节课的学习，了解电脑的常见功能，认识桌面图标和任务栏。学生对窗口有了初步的了解，学习气氛也浓厚了。（五）拓展知识（不要求学生会）隐藏任务栏的方法，另外建议增加改变任务栏的位置、大小的方法的拓展教学。第十课 窗口小魔术 教学教