九年级历史上册 第9课 古代日本练习 中华书局版.doc

第9课 古代日本【知识管理】知识点1大和统一日本日本组成：日本位于亚洲东北部，由本州、北海道、四国、九州四个大岛和上千个小岛组成。大和统一日本：公元1世纪和2世纪时，日本出现了许多小部落。大约3世纪时，本州岛中部的奴隶制国家大和逐渐强盛起来。到5世纪，大和基本统一了日本。改革派出现：6世纪末期，大和的奴隶制统治出现了危机。在这种形势下，日本统治阶级内部出现了以圣德太子为代表的改革派，他学习中国隋唐的封建制，称大和国王为“天皇”，加强中央集权。知识点2大化改新背景：为了实现社会改革，大和的统治者积极学习中国封建制度，他们多次向中国派使节和留学生。645年，皇族中的改革派代表人物中大兄皇子等发动宫廷政变，一举消灭了专权的大贵族苏我氏，并拥立支持改革的孝德天皇继位，年号为大化，并任用留学人员着手进行改革。开始：646年，孝德天皇发布改新诏书，宣布改革日本的经济政治制度，史称大化改新。内容：废除一切私地私民，把贵族的土地收归国有，实行班田收授法，国家班给公民田地，受田者须负担租庸调；按才能选拔官吏；废除氏姓贵族世袭制；建立中央集权的国家机构，中央设二官、八省、一台，地方置国、郡、里等行政机构，每一级由中央在民众中选拔的官员管理。影响：大化改新是一场自上而下的改革，具有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为中央集权的封建社会的标志。大化改新解放了社会生产力，促进了社会经济的发展。【基础过关】知识点1大和统一日本1在本州岛中部兴起的奴隶制国家大和，该国基本统一日本是在(C)A1世纪 B3世纪C5世纪 D7世纪26世纪末期，在大和的奴隶制统治出现了危机形势下，日本统治阶级内部出现了学习中国隋唐的封建制的改革派，该改革派的代表人物是(A)A圣德太子 B孝德天皇C苏我氏父子 D屋大维3日本是一个善于向外学习的国家。6世纪末期，日本的改革派主张学习(A)A中国隋唐制度 B中国明清制度C希腊共和制度 D罗马元首制度知识点2大化改新4日本成功地模仿中国的封建制度进行了大化改新，日本大化改新的推动者包括(A)中大兄皇子孝谦天皇孝德天皇苏我氏父子A BC D5645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是(C)A实行氏姓贵族世袭制 B分封贵族为诸侯C按照才能选拔官员 D没收农民所拥有的耕地6大化改新建立了中央集权的国家机构，其中在中央设置的机构不包括(C)A二官 B八省C郡 D一台7中国学者吴廷理早在20世纪50年代，分析指出大化改新后建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。据此分析吴廷理认为大化改新后日本的社会性质应是(B)A原始社会 B封建社会C奴隶社会 D资本主义社会【能力提升】8公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是(D)A阿拉伯帝国 B雅典C罗马帝国 D日本9本尼迪克特在菊与刀中写道：“在世界历史上，很难在什么地方找到另一个自主的民族如此成功地、有计划地汲取外国文明。”下列能够成为这一观点的史实依据的是(D)A雅典民主政治 B布匿战争C希波战争 D大化改新10阅读下列材料，回答问题。材料一：日本本州中部兴起了一个叫作大和的古代国家(日本)，它大量吸收中国大陆的先进技艺和大批移民，并凭借肥沃的土地，迅速发展起来。材料二：中臣镰足等人发动宫廷政变，杀死苏我氏父子，拥立天皇发布改新诏。新政府以唐朝律令制度为蓝本，规定了中央集权的封建国家体制。646年元月以诏书形式公布改新的主要内容材料三：隋唐政治经济制度与日本大化改新内容比较表。日本大化改新中国隋唐经济班田收授法均田制租庸调制租庸调制政治中央设二官八省三省六部制地方设立国、郡、里郡县制(1)根据材料一并结合所学知识，请你谈谈日本通过什么方式吸收中国大陆的先进技艺。答案：日本多次向中国派使节和留学生；吸收中国大量移民和中国大陆的先进技艺。(2)材料二反映的是哪国什么历史事件？发布诏书的人物是谁？答案：大化改新。孝德天皇。(3)根据材料三表格，将大化改新措施与中国隋唐政策仔细比较，你能有什么发现？说明这一民族具有什么特点？答案：日本改革内容大部分是对中国隋唐政治和经济制度的模仿。说明日本善于学习和模仿。(4)大化改新给日本带来了哪些影响？至今，日本在很多方面还残留着中华文化的影子，请你列举一例。答案：是日本从奴隶制社会转变为中央集权的封建社会的标志；解放了社会生产力，促进了社会经济的发展。汉字、和服