理实一体化之助教管理办法.doc

助教管理办法为深化教育教学改革，实施“传帮带”形式的教师内部培养和“教师人人学习提高”工程，同时针对部分实践性专业课程指导教师稀缺现状，在全校专兼职教师范围内实施助教制度，计划性培养专业教师，加快学校“双师型”和“理实一体化”师资建设工作，特制定本办法。一、建立助教制度的意义助教工作是指尚不具备主讲条件或能力的校内专职教师或专业技术人员，通过应聘担任助教，学习提高，参与教学，锻炼工作能力的行为。1.建立助教制度，是学校通过科学考察和系统训练，发现、培养和选拔优秀的师资后备人才工作的有效途径。2.建立助教制度，有助于加强对学生掌握专业技能的积极引导，有效增加学生学习和训练机会，切实提高学生的学习效率。3.建立助教制度，有助于促进主讲教师集中更多时间和精力钻研业务，遵循职业教育的规律，切实理顺教与学的关系，努力提高教学质量。4.建立助教制度，可以为助教提供系统教学实践机会，通过主讲教师的传帮带和与学生的交往，使其得到实践的熏陶与磨练，提前进入主讲教师角色。二、助教的来源根据学校专业设置变化和课程改革，当前教学工作量严重不饱满，而专业对口或相近的可能转型的专职教师和具备教师培养条件的兼职教师。三、助教的选用标准与聘用程序助教的选用本着“公开、公平、公正”的原则，由教务教学部负责实施。拟担任助教者必须满足以下条件：有一定相关专业知识和技能基础，具备教师培养条件，语言表达流畅，具有一定的责任心和教学能力，有志于担任聘用课程教学工作。具体选拔程序如下：1.根据学校中长期师资培养规划和教学计划安排的学期教学任务，以学期为周期进行聘用培养。每学期末确定下学期助教任务，由教务教学部申报，分管教学副校长审批，确定每学期所需助教课程和人数；2.公开发布聘用助教的条件，符合条件的人员在规定时间内填写申请表，向教务教学部报名；3.教务教学部确定聘用助教名单，进行课程分工；7.教务教学部安排助教与主讲教师设计工作任务和计划安排。 四、助教的职责1.根据本学期所承担的助教任务，领取教材及参考书，明确工作内容，制定助教工作计划，并经主讲教师审查同意。 2.助教工作期内，全程随堂听课（至少一个教学周期），明确主讲教师教学思路，特别要注意教学内容中的重点与难点，以便答疑时有的放矢；记录教师在课堂上所讲授的主要内容和所布置的作业，以及学生回答老师所提问题的情况。3.部分授课。在主讲教师指导试讲的基础上，可进行少部分章节的授课，主持和协助课堂讨论。授课前须仔细研读教学大纲，了解所用教学设备、教学方式，掌握教学进度等。4做好答疑、辅导。按照主讲教师的要求进行课程答疑，指导基础较差的学生，并对共同性问题进行集体辅导，应做到答疑渠道畅通，效果明显。5批改作业。定期布置作业，及时、认真地批改作业（原则上每学期应安排810次）；批改作业前须预先做过并交主讲教师批改合格后，按要求批改作业，针对在批改作业过程中发现的典型问题和主讲教师交流后及时对学生做好讲评工作。对学生交作业、完成作业的情况应有记录，根据学生作业完成情况记录学生的成绩，以便作为平时成绩的依据，并积极主动向主讲教师汇报和移交。6习题课讲授。包括教学内容总结、典型问题和作业常见错误讲解、课堂练习与辅导。应经常及时地同主讲教师沟通，以保证习题课的教学内容与主课堂的教学进度和教学要求相协调。同时，根据学生的实际情况，有针对性地开展教学。7协助教师做好课前教学准备。课前帮教师准备好课堂用教具、PPT或其他多媒体课件，及考勤表、平时成绩记录表等，帮助做好考勤及成绩登记。8实习指导。掌握操作规程，了解教学中可能出现的问题及其解决办法；参与实习课的各项准备工作，并指导学生完成实训过程，做好讲评。9.协助主讲教师做好考试的考前辅导和考后的试卷评阅工作，完成最终成绩的统计工作。10.不论因何种原因需要暂时脱离助教工作岗位时，必须向主讲教师请假。11.完成主讲教师布置的其他任务。五、主讲教师职责主讲教师负责指导助教做好学习教学工作，保证教学质量。1制定任务书。在开学前根据承担课程特点和助教工作职责，制定助教工作任务书，明确其任务。对部分需要助教讲授的课程须在任务书中注明，报教务教学部批准。2岗前培训。承担所授课程助教的部分培训工作，内容包括：课程各章节知识点、批改作业、实验指导等环节应注意的问题，在助教过程中发现问题后，与主讲老师进行交流、沟通的方式、方法等。3加强对助教工作的指导。指导督促助教听课、答疑、辅导、实习指导、批改作业、监考、阅卷、登记成绩和课前准备等，对助教主讲的部分章节进行试讲指导，主持对助教实习指导的考核等。在严格要求助教做好教学工作的同时，多关心助教，与助教沟通，以便妥善解决教学中出现的问题。4考核。根据任务书和助教的工作表现对助教进行考核。六、助教的考核学校建立对助教工作的考核机制。（一）助教的考评类别1、试用考核：助教工作的前两周为试用期。试用期满由课程主讲教师根据助教人员的综合表现，决定是否继续聘用。对不能胜任岗位职责或不认真负责的助教，主讲教师和教务教学部可以提出解聘，并以书面形式通知本人。补充选拔时优先考虑曾经申请但未被录用的助教人选。助教如因个人原因不能承担助教工作，应提前两周向教务教学部提出书面离聘申请。2、中期考核：学期中教务教学部须不定期在助教课程班级学生中进行抽样测评，并组织相关老师随堂听课。对不认真履行岗位工作职责的助教，教务教学部督促其履行责任。出现下列情况之一的助教，终止其助教资格：（1）无故缺课2节次以上；（2）主讲教师对其助教工作不满意而仍不改进的；（3）存在严重失职行为且助教不予改正的；（4）其它违纪或不适合继续从事助教工作的情况。3、综合考核：每教学周期结束后，教务教学部组织对助教履行岗位职责情况进行考评。助教的综合考评分为四个层次，分别为自评、任课教师考评、学生考评、教务教学部考评。教务教学部针对上述四个层次制定考核表及考核指标，发放到相关人员进行填写并汇总。（1）自评助教针对自身在一个教学周期的工作完成情况及对助教工作的看法等填写自评表。（2）主讲教师考评主讲教师针对助教的以下情况进行考评：和任课教师的沟通情况；课前准备和随堂听课情况；工作态度和责任心；学生的意见反馈；其他意见与建议。（3）学生考评在每学期期中和期末，由学生（或者学生代表）填写助教考评问卷。评估项目包括：工作态度；课前准备情况；随堂听课和课堂秩序维持情况；课下辅导、答疑情况；课程有关通知的传达情况。（4）教务教学部考评教务教学部分别针对助教相关记录（包括：助教实际完成的各项工作量的大小、工作态度是否认真、各项记录是否完整可信）检查、主讲教师评估、助教总结自评、试讲等环节对助教工作态度和工作完成数量、质量等方面予以考评汇总，总考评结果分为优秀、合格、不合格三个等级。对于综合考评等级为不合格的助教，教务教学部报请分管副校长