语文人教版七年级下册《社戏》学案.doc

天津市鉴开中学七年级语文学科学案主备人王怀影审核人七年级语文组备课组长签字课题社戏 鲁迅学习目标1、 初读课文，概括出故事情节，分析作者对文章详略的安排。2、 精读课文，把握人物形象，赏析优美的景物描写。3、 感知文章的人情美、风景美，从中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。诊断补偿1、关于社戏 按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为演戏，称为“社戏”。2、鲁迅（18811936）原名为“ ”，字豫才。中国伟大的现代_家、_家. _家。他的著作主要以小说、杂文为主，小说集呐喊彷徨故事新编等，回忆性散文集 我们刚刚学过其中的 。社戏创作于一九二二年，收录在小说集呐喊中。3、自主学习词语 惮 踱 棹 归省 行辈 撺掇 凫水 装模作样 竹篙 絮叨 兽脊 小说这一文体的三个要素是：（ ）（ ）（ ）学习导航一、初读课文，整体感知文章情节。(1)用一句话概括小说的主要情节。(2) 梳理文章具体的情节。（3）在这些情节中，标注哪些详写，哪些略写，与同学交流作者为何这样处理？二、精读课文，感知文章的人情美、风景美。1、 人情美（1） 阅读2426节偷豆这一情节，从小伙伴鲜明的个性化语言来分析人物性格。（2） 跳读4-30节，标注平桥村小伙伴们的语言动作，谈谈人物形象。（3） 浏览小说开头和结尾部分，说说平桥村的人情美。2、 风景美（1） 朗读“1113，2223” 节，标划所描写的景物及其特征，体会所表现的风景美。（2） 分析这些写景的段落是从哪几个角度进行描写的？表现了人物怎样的心情？A豆麦、水草的（ ），（ ）的连山，（ ）的月光，闪亮的（ ），（ ）的笛声，从（ ）觉（ ）觉和（ ）觉等入手，写得有声、有色、有味更有情，给人以诗情画意，又衬托出“我”愉悦的心情和（ ）的心情。B（ ）的月光，（ ）般的戏台，（ ）的横笛，（ ）的激水声，（ ）般的航船，具有童话色彩，烘托出孩子们（ ）的心情。3、 领悟情感（讨论交流 独立小结）小说通过这样一个故事，描写了这样一些人物，描绘了这样一些景物，写得如此细致动情，那作者要表达一种什么情感呢？知识小结 本文回忆了“我在乡村和农家少年看戏的一次经历，以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画，展示了那里的_美和_美。那里的景如诗如画，那里的人_，表达了作者对童年这段自由美好生活的_。（情感）达标测评1、本文以“社戏”为线索，回忆了童年时在平桥村的一段美好的往事，时间叙述有详有略，请辨析下列情节，略写的有（ ）A、小住平桥村，得到优待及在乡间钓虾、放牛等趣事。B、看戏前的波折，夏夜行船。C、船头看戏，月夜归航。D、六一公公送豆。2、下列对课文理解表述错误的是（ ）A社戏和从百草园到三味书屋两篇文章，都回忆了“我”的童年生活，洋溢着清新自然的气息。不同的是前者是小说，后者是散文。B夏夜行船一段，写出了农村夜景的清新，写出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看戏的迫切心情，情与景有机地交融在一起。 C小说反映了平桥村热情好客、淳朴善良的风尚，代表人物有淳朴无私的双喜，具“领导”风范又聪明能干的阿发，还有宽厚慈爱的六一公公。D“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用了比喻的修辞，突出了航船之快，也表现了孩子们欢快的心情。3、作者善于从不同角度描写景物，给人以身临其境的感觉，试判断下面写景的句子分别从那种感觉角度进行描写的。A 视觉 B听觉 C嗅觉 D触觉 E味觉那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静（ ）月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了（ ）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来（ ）（ ）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；（ ）（ ）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，又酸又甜（ ）作业【必作】摘抄文章“夏夜行船”和“月夜归航两段情节中生动的景物描写。【选作】写作练习 使用“童年，让我最难忘的是”这个句式开头，完整的叙述童年的一件事，写出事情的细节和对生活的感受。例一：童年，让