幼儿园科学说课稿.doc

幼儿园科学说课稿 鼓励幼儿大胆尝试实验结果培养幼儿团结、协助的学习意识学会了用多种实验方式来操作、交流分享探索的过程和结果如下是小编给大家整理的幼儿园科学说课稿希望对大家有所作用 一、说教材： 旋转是幼儿日常生活中常见的现象大班幼儿好奇、好问有一定的探究欲和求知欲对身边的各种旋转现象充满兴趣本节活动巧妙地借助小风扇为工具截取纸盘旋转为切入点以分组合作、闯关的形式让孩子在大胆的操作和探究中进行观察、比较、总结规律在发现小纸盘旋转秘密的同时锻炼了幼儿判断、推理、验证等思维能力增强了幼儿的团队意识 二、说教学目标： 大班幼儿对旋转的东西已经有了一定的了解幼儿对活动的需要比对事物的需要更强烈对幼儿而言动作就是思维因此结合大班科学活动的特点我设计了以下教学目标： 1、知道纸盘旋转后颜色、形状都可能会发生改变 2、能仔细观察、大胆推测并积极的动手探索求证答案 3、体验与朋友合作参与竞赛游戏的乐趣 三、说教学准备： 为了更好的完成教学目标我设计了各色的纸盘为幼儿人手准备了一个小风扇在拆除了风扇头的基础上我给风扇头做了简单的设计让幼儿在使用风扇的基础上更具有安全性同时为了配合我的教学活动的有效展开我还制作了课件插入了一些正在旋转的视频让幼儿有效的进行探索 四、说教学方法： 1、观察法： 科学活动是一个注重观察的活动本活动就是引导幼儿在观察视频中旋转的纸盘颜色、形状的变化以此来让幼儿感受、探索颜色及形状可能会发生的变化 2、游戏法： 结合我园的课题研究幼儿园游戏化的实践与研究我在本节活动中采取了竞赛的游戏方式设计了一个闯关环节这个环节符合大班幼儿的年龄特点大班的孩子喜欢以竞赛的模式开始的活动通过这个模式能够有效的激发幼儿对活动的兴趣以便于更好的开展活动 3、探索操作法在活动中我设计了三个闯关活动和一个设计纸盘的活动分别让幼儿探索纸盘在高速旋转中产生的颜色变化在操作活动中引导幼儿更进一步的了解旋转中色彩的变化让幼儿自主探究并发现旋转中颜色的神奇变化 五、说教学流程： 1、关注兴趣点激发幼儿兴趣： 结合季节特征夏天小朋友们都会用到电动小风扇来解暑孩子们也很喜欢这种工具大多时候孩子们只是用风扇来解暑没有想到过利用小风扇来感受色彩的变化通过本次活动我以改装的电动小风扇为工具带动纸盘旋转能够有效的激发了孩子的兴趣及探究欲望同时在提供的各色纸盘中能够帮助幼儿在玩玩转转的过程中发现不同颜色、不同面积、不同形状、不同图案在旋转之后的所发生的变化为闯关游戏环节做好经验准备 2、创设游戏化情境增强探索欲望： 以情景化、游戏化竞赛模式开展活动符合大班幼儿的年龄及学习特点使整个活动充满趣味比较容易激发幼儿参与活动的积极性小组合作的方式参与闯关游戏相互协商、分工协作、取长补短最终完成任务在锻炼幼儿合作能力的同时使合作既成为学习的手段又成为学习的目的每一次的闯关活动都是在孩子们的猜想和实践中完成的有人会获得成功也有人可能会面对失败但是教师最重要的设计意图是想帮助孩子们学习用一种科学认识周围事物的态度来观察生活学习运用进行验证的方法来解决问题形成一种尊重事实让事实说话的科学的态度整个活动以竞赛为主线共安排了四次闯关游戏每次闯关都紧紧围绕目标展开环环相扣逐步深入使难度不断加深同时每次闯关都分为呈现问题提出假设动手验证交流讨论四步骤始终让孩子们带着问题走入活动带着问题离开以激发幼儿不断探索的兴趣和愿望 3、选出旋转王,满足好胜心理： 不管在什么时期对于孩子的自信、好胜的培养是非常重要的学习活动中最有价值的成分都是主体的主动性和积极性人都是靠自身的心理力量来启动热情、锻炼意志、发展智力、获取知识的有了好胜心孩子才可能步步攀高本环节我请幼儿在小组竞赛后分别请幼儿交流自己的探索发现使幼儿意识到颜色的变化从而引出对颜色的认识掌握一些常见颜色间的变化最终选取游戏的旋转王. 六、活动综述： 在整节教学活动中我将使孩子们的操作探索欲望有效调动后引导孩子们玩一玩、试一试验证自己的猜想以此来达到水到渠成的效果操作之后我请每组幼儿说说自己看到的结果分享成功的喜悦教师指导的重点是引发幼儿知道纸盘旋转后颜色、形状都可能会发生改变能仔细观察、大胆推测并积极的动手探索求证答案；能够体验竞赛游戏的乐趣从而进一步巩固获得的知识经验 一节好的科学活动不仅需要老师的有效引导更需要良好的教学氛围本次活动旨在让幼儿在轻松、愉快的情境与自主探索活动中探寻旋转及色彩的变化有效的激发幼儿的兴趣让幼儿根据视频提供的旋转中的纸盘自己设计与旋转方式一致的纸盘则是本节活动的一个亮点 一、说设计意图： 前几天我们去春游的时候汽车开过高架孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了于是我问这桥孩子们有的就说是高架桥路上我们还遇到了很多别的桥特别是太户大桥和公园里的小木桥等等一路上我引导孩子们观察这些桥作为水城的苏州桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥去找找看有些什么桥作为大班的孩子对桥是有了一定的生活经验的因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中并指定了以下的活动目标： 1、知道各种各样的桥以及与人们的关系 2、了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用 3、对各种各样的桥有兴趣能够积极的参加讨论和探索 本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用 活动的准备是为了活动目标更好的得到实现因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上关于各种各样的桥的cd音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片 二、说说教法和学法 对于这个活动幼儿有着一定的生活经验而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者我主要采用的是情境法给与孩子一个情境然后在整个活动中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察桥梁的各种形状再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到桥的建筑材料和使用功能在这个过程中由浅入深由表及里让孩子通过感知、联想等方法经过提炼形成新的经验让幼儿在湖动和开放的活动中发展观察力和感知力和概括力 三、说说教学程序 本次活动我主要设计了三个环节参观模型展览引起幼儿对桥兴趣引导幼儿欣赏各种各样的桥并知道桥的建造材料知道桥的各种功用并引发幼儿对于桥的观察兴趣和思考 1、参观桥的模型展览 小朋友排好队象春游一样教师发出嘟嘟嘟的声音表示开着小汽车对小朋友说我们做上汽车一起去玩好以一种游戏的情景导入能够引起幼儿对于活动的关注一边开一边引导幼儿看模型问这桥啊模型中有太湖大桥和高架桥以及九曲桥等这些模型是幼儿带来和与教师共同制作的所以他们知道这桥完全能够说出来也就能够激发幼儿说的积极性 2、引导幼儿欣赏各种各样的桥 幼儿坐在桥的旁边说说看到的那些桥样子的是用什么做的在春游的时候孩子们对于太湖大桥等有着很好的比喻现在请他们再讲一遍他们会很积极对延伸到下面的问题起着很好的引子作用：那你还见过什么桥样的是用什么做的请幼儿来说说教师根据幼儿的讲述出示图片或者是在电脑上展示孩子们对桥进行过搜集和观察活动因此他们对于桥有着一定的生活经验比较有话说同时在述说桥材料做的时候对于能力比较强的孩子要求他将教师的问题一起回答但是对于个别能力比较差的孩子他还不能将这些问题一起说出来那么就相应的提醒一下比如那他做的呢在让幼儿说桥象什么而是后有的桥比较特别比如黄浦大桥有的孩子或许会说象琴有的会说象扇子等等对于幼儿的大胆想象要给与表扬和肯定 3、了解桥的主要功用印发幼儿对于桥的观察兴趣和思考 我们的桥有各种不同形状有的象什么有的象什么有的又象什么运用复式句来总结有的是木头做的有的是用水泥浇注的有的是用竹子做的有的又是用钢丝切所做的那这些桥有什么用引起幼儿对于桥功能的思考孩子们在说桥的功能的时候大多数说的都可能是桥上可以开汽车可以走人有的桥可以通过火车孩子们的回答是很笼统的没有准确的分类于是我会问是不是所有的桥都可以让汽车和人一起走呢因幼儿对于桥的分类因为孩子们已经有了高架上只可以走汽车人行桥上只可以走人的经验所以一提问孩子们马上就会说出不是的当孩子知道有的桥只能走人有的桥只能通过汽车后问为什么有的只能通过汽车有的只能让人走呢通过让孩子思考讨论知道将桥的功能具体化后可以改善我们现在的交通拥挤的状况最后活动结束的时候教师小结：我们的桥帮助我们改善了交通状况让我们不同地方的人联系更方便而且那么漂亮