四年级上册语文教案-25古诗两首-《江雪》苏教版_第1页
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文档简介

25古诗两首江雪教学设计教学目标：1、正确流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、运用边读边想像画面的方法理解诗句意思，将古诗读成一幅画。3、通过品读诗句，走进诗人等方法感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学重点：运用边读边想像画面的方法理解诗句意思，将古诗读成一幅画。教学难点：4、通过品读诗句，走进诗人等方法感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学准备：1、学生准备：背诵积累有关描写冬天的古诗；查阅了解有关柳宗元的资料等。2、教师准备：教学课件教学时间：1课时教学过程：一、看画面背古诗，引出课题1、出示古诗的画面，诵读相关诗句2、出示课题江雪，理解意思江上雪景二、读古诗想画面，理解诗意1、初读古诗，读出韵味（1）自由读古诗（出示诗句，读书要求读准字音，读出诗句节奏等）（2）指名朗读2、理解词语，读出画面（1）指导朗读：读出画面（以诗题“江雪”为例）（板书：读出画面）（2）重点指导：千山万径簑笠翁独钓寒江雪（3）齐读整首诗3、理解诗句，写出画面（1）听朗读，想画面，写画面。古人说“诗中有画”，边听边想象画面。以现代诗或散文的形式写出自己看到的画面。（2）展示点评。三、品诗句品诗人，感受诗情1、用一个词来形容你写下的这幅江上雪景图感受到的，你会用什么词？（环境凄凉、寒冷等；心情孤独、寂寞等）（相机板书）2、通过指导朗读，感悟环境的凄凉，心情的孤独。3、引导出“千万孤独”，进一步感悟诗情。4、阅读资料，走进诗人。（1）出示背景资料，阅读：诗人为什么孤独？（板书：走进诗人）（2）假如你是柳宗元，寒江独钓中的你会怎么想？（3）引出“虽万受摈弃，不更乎其内。”感受诗人坚强、永不言弃的理想抱负。（4）指名读（读出坚强等）5、齐诵古诗。四、学方法用方法，迁移拓展1、出示渔翁，用上边读边想象画面，走进诗人的方法自学。2、交流反馈诗句意思。（用上边读边想象的方法）3、感受诗情（用上走进诗人：情志悠闲淡泊幽远）五、从课内到课外，作业布置1、课堂总结：边读边想象，读出画面；走进诗人，品悟诗情。用上学习古诗的这种方法自学其他古诗。2、作业布置：（1）、背诵，默写江雪。（2）、用上想象画面的方法学习有关描写“渔翁”的古诗词并背诵积累，例如渔歌子等。（3）、阅读康震评说唐
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