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文档简介

教学设计为了加快新课改进程，促进课堂转型，深入推进阿左旗九中六层递进“问题发现法”高效课堂，本人重视课堂教学组织，更加关注学生学习状态，深入挖掘教材，改进方法，提高课堂效率。一、 背景新目标初中英语教材采用任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成一套循序渐进的生活化的学习程序,具有很多优点,完善的小组建设，教学相长,才能使“问题发现法”高效课堂最优化. 二、 教材分析1话题. 本课的话题选自九年级（上）Unit10 You are supposed to shake hands在学习了五种禁止做某事的句型的基础上，要求学生学会从日常生活中在家，在学校，在路上入手，根据提示写一篇“Always Be Careful”激发学生兴趣。语言点.本课的核心语言项目是: 五种禁止做某事的句型。n No + 动名词n No smoking. 禁止吸烟。n No + 名词n No photos. 禁止拍照n 祈使句n Dont touch. 请勿触摸。n 情态动词n cant mustnt shouldntn 被动语态You arent allowed to smoke here. 3目标. 呈现五种句型，并出示大量例句，通过所学几种句型的用法，解决常日生活中在家，在学校，在路上一开始提出的问题。通过练习训练巩固所学的基础语言材料,由于本节课是一节微课，使教学内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。为了体现课堂的完整性和语言的真实性，我们还对教材做了一定的补充如：层层递进，不断深入，引导学生用所学句型“禁止做某事”的结构完成写作训练，达到本节课的学习目标。做了少许修改及扩充，从原材料的一个禁止句式修改为多个禁止句式，并视学生自己水平进行适当扩充，使其更贴近实际，让学生有更多发挥的空间，创造练习的条件。三、 教后记. 用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标本节课的内容是之前学生有接触过的，让学生谈论如何禁止做某事建议时，先复习以前所学过的知识点，针对上述教学设计和具体的教学活动,笔者事后有以下几点思考： 四、 反思. 我从学生特点出发，根据教学内容，设计了一个与学生生活贴近的任务，让学生在呈现五种句型，并出示大量例句，通过所学几种句型的用法，解决常日生活中在家，在学校，在路上一开始提出的问题。层层递进，不断深入，引导学生用所学句型“禁止做某事”的结构完成写作训练，达到本节课的学习目标。 因此学生交流参与会比较积极和成功。课堂教学 是一个动态过程，根据学生知识的实际需要，随时做出富有创意的调整，将学生的体验有机地融入课
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