大学生职业规划-第二章PPT课件

1 第二章职业生涯基本理论 2 1职业选择理论2 2职业生涯发展理论2 3职业生涯决策理论2 4社会认知职业理论 2 第二章职业生涯基本理论 特质因素理论 人格类型理论 心理动力理论 3 特质因素理论 又称帕森斯的人职匹配理论 是最早的职业辅导理论 指个人的人格特性与能力模式 如能力倾向 兴趣 价值观和人格等 所谓 特质 所谓 因素 由美国波士顿大学帕森斯教授于20世纪初创立 指不同职位的工作内容及资格要求 如职业性质 工资待遇 工作条件 发展空间 最低要求等 可通过心理测量 可对工作的分析而了解 特质 因素 匹配 活找人 人找活 4 帕森斯特质因素理论内涵 特质因素理论主要理论 职业选择的三大要素和条件 人质匹配的两种类型和匹配过程 匹配 5 人格类型理论 R现实型 A艺术型 I研究型 S社会型 E企业型 C常规型 R现实型 I研究型 A艺术型 C常规型 S社会型 E企业型 人格属性 工作职场 坦诚 直率 有耐心 实际 讲求实用 情绪稳定 善于观察 思考 依自己的步调解决问题 喜欢追根问底 个性谨慎 规矩 精确 按部就班 精打细算 有效率 仔细 可靠 有信用 直觉敏锐 善于表达 创新 籍文字 声音 色彩表达创作与美的感受 较不受拘束 精力旺盛 好冒险 竞争 做事有计划 喜用说服 组织表现受人肯定 和善 关心自己与别人 善解决别人的问题 教导别人 交友广阔 喜和大家一起做事 机械 电子 土木建筑 农事等 生物 物理 化学 医药 数学 天文等相关工作 银行 金融 会计 秘书等相关工作 舞蹈 音乐 写作 戏剧 绘画等相关工作 管理 销售 司法 政治等相关工作 教育 辅导 社工 医护等相关工作 图2 1约翰 霍兰德六种人格类型与相应职业 1 四个核心假设 6 现实型 研究型 艺术型 社会型 企业型 常规型 一致性高 一致性中等 一致性低 2 三个辅助假设 7 1 成人的生理和智力活动与其个人早期的生理和心理发展过程有关 2 复杂的成人活动中包含着与婴儿简单活动相同的本能满足 3 人一生的最初六年 决定了他未来的职业需求模式 职业选择取决于人生最初六年中所形成的需要 4 家庭压力对个体需要的发展影响极大 5 成人在工作中会显示出一种婴儿期冲动的升华 6 如果缺乏职业信息 职业期望可能遭到挫败 心理动力理论 代表人物是保丁 纳切曼和西格尔 强调个人内在动力和需要等动机因素在个人职业选择过程中的重要性 主要包括以下六方面内容 8 第二章职业生涯基本理论 生涯发展阶段理论 职业抱负发展理论 职业锚理论 9 生涯发展阶段理论 动态发展性的 生涯 概念逐渐取代静态稳定性的 职业 概念 职业发展的十二项基本命题 生涯发展阶段 金斯伯格的生涯发展理论 舒伯的生涯发展理论 10 金斯伯格的生涯发展理论 分为三个阶段 空想阶段 尝试阶段和现实阶段 1 空想阶段 11岁以前 职业需求特点 单纯凭自己的兴趣爱好 不考虑自身的条件 能力水平和社会需要与机遇 完全处于幻想之中 11 2 尝试阶段 11 17岁 职业需求特点 有职业兴趣 但不仅限于此 更多的和客观的审视自身各方面条件和能力 开始注意职业角色的社会地位 社会意义 及社会对该职业的需要 3 现实阶段 17岁至成人职业需求特点 职业不再模糊不清 已有的具体的 现实的职业目标 表现出的最大特点是客观性 现实性 讲求实际 12 舒伯将生涯发展阶段划分为成长 探索 建立 维持与衰退五个阶段 其中有三个阶段与金斯伯格的分类相近 只是年龄与内容稍有不同舒伯增加了就业以及退休阶段的生涯发展 舒伯的生涯发展理论 13 舒伯的循环发展任务 14 舒伯的生涯彩虹图 1976到1979年间 舒伯在英国进行了为期四年的跨文化研究 之后他提出了一个更为广阔的新观念 生活广度 生活空间的生涯发展观 1981 这个生涯发展观 除了原有的发展阶段理论之外 较为特殊的是舒伯加入了角色理论 并将生涯发展阶段与角色彼此间交互影响的状况 描绘出一个多重角色生涯发展的综合图形 这个生活广度 生活空间的生涯发展图形 舒伯将它命名为 一生生涯的彩虹图 Life careerrainbow 15 1 横贯一生的彩虹 生活广度在一生生涯的彩虹图中 横向层面代表的是横跨一生的生活广度 彩虹的外层显示人生主要的发展阶段和大致估算的年龄 成长期 约相当于儿童期 探索期 约相当于青春期 建立期 约相当于成人前期 维持期 约相当于中年期 以及衰退期 约相当于老年期 在这五个主要的人生发展阶段内 各个阶段还有小的阶段 舒伯特别强调各个时期年龄划分有相当大的弹性 应依据个体不同的情况而定 2 纵贯上下的彩虹 生活空间在一生生涯的彩虹图中 纵向层面代表的是纵贯上下的生活空间 是由一组职位和角色所组成 舒伯认为人在一生当中必须扮演九种主要的角色 依序是 儿童 学生 休闲者 公民 工作者 夫妻 家长 父母和退休者 16 职业抱负发展理论 戈特弗雷德森 L S Gottfredson 的职业抱负发展的范围限定和妥协的理论观点 职业抱负发展过程是一个不断缩小范围的过程 人们逐渐淘汰和放弃那些不能接受的选择 建立一个自己认为可以接受的社会空间 面对内在或外在障碍时 为了得到那些虽然不太喜欢但更可能得到的机会 还会放弃那些最喜欢的选择 自我概念的发展是整个职业发展过程的核心 不仅要回答 我是谁 而且要回答 我希望我将来是谁 自我概念不仅包括心理层面 而且包括社会层面 它包括三方面的内容 性别类型 社会声望和职业兴趣 从上述3个维度对职业抱负的发展进行了论述 并提出了职业抱负的发展阶段论和妥协论 17 1 对职业抱负和择业的发展性看法 1 实践 群性自我 的过程 2 个人对职业认知结构影响职业类别对当事人的吸引力 3 收窄 过程 4 妥协 是职业发展过程的重要部分 18 2 职业发展阶段和排除职业可能性职业抱负限制职业抱负的发展阶段 第一阶段 大小和力量取向阶段 3 5岁 第二阶段 性别角色取向阶段 6 8岁 第三阶段 社会评价取向阶段 8 13岁 第四阶段 内在的 独特的自我导向阶段 14岁以上 19 3 职业发展与妥协妥协一个人因外在的现实 如职位空缺 就业机会 经济发展 而对自己的职业爱好做出修改 4 职业抱负发展理论的启示 1 注意防止以不成熟的态度和不必要的牺牲而将自己的职业选择范围限定在过窄的领域 2 职业类型和职业的声誉会影响对职业发展和选择的看法 3 初期经验对职业发展有很重要的影响 职业规划工作越早越好 20 职业锚理论 职业锚的涵义由美国著名的职业指导专家埃德加 施恩 EdgarH Schein 教授提出的 是指当一个人不得不做出选择的时候 无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观 实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心 21 职业锚的核心内容 3 自省的态度和价值观 2 自省的动机和需要 1 自省的才干和能力 22 职业锚的理解 1 职业锚以人习得的工作经验为基础 2 职业锚是能力 动机和价值观的融合 3 职业锚不是预测 4 职业锚不是一成不变的 23 职业锚的类型 1 技术 职能型2 管理型 自主 独立型 安全 稳定型 创业型 服务型 挑战型 生活型 24 职业锚的功能 一 有助于识别个人的职业抱负模式和职业成功标准 二 能够促进雇员预期心理契约的发展 有利于个人与组织稳固地相互接纳 三 有助于增强个人职业技能和工作经验 提高工作效率和劳动生产率 四 职业锚可为雇员中后期职业生涯发展奠定基础 25 第二章职业生涯基本理论 决策的基本理论 生涯决策理论 认知信息加工理论 26 决策的基本理论 决策就是个人在两个以上的可能选择之间挑选 决定的过程 根源 经济学要点 面对生涯 职业 或升学抉择时 所做的选择尽量得到最大收益或最小损失 整个决策过程就牵涉到客观的可能性与价值 最后的决策其实是个人对价值及可能性二者主观的组合 马奇提到 理性的决策理论是 结果性 与 个人喜好性 的 它根据四个主要问题来下决定 1 预期的效应2 个人喜好3 各种可能的选择4 决策原则 27 1 伽勒特的决策模式认为决策是一连串的决定 任何一个决定都会影响其后来的决定 亦会受先前决定的影响 决策是一个发展的历程而非单一的事件 决策的基准在于选择有利因素最多 不利因素最少的方案 特别强调资料的重要性 做决策的步骤是 1 根据自己的需求制定行动方向 2 搜集资料 以了解可能的行动方向 3 根据所得的资料 预测各个可能行动的成功率及其结果 4 估算个人对每个行动方案的喜好程度 5 评估各种可能方案 选择其中的一个方案执行 6 若达成目标则终止决定 然后再等待下个决定的出现 7 若没有成功 则继续调查其他可行的办法 生涯决策理论 28 2 克伦伯兹的生涯决定社会学习理论社会学习理论由班杜拉所创立 他强调的是个人独特的学习经验对其人格与行为的影响 克伦伯兹将其观念引用到生涯辅导上克伦伯兹发展出的生涯决策模式可分为七个步骤 1 界定问题 2 拟订行动计划 3 澄清价值 4 找出可能的选择 5 评价各种可能的选择 6 系统地删除 7 开始执行 29 3 泰特曼的决策历程 泰特曼提出了生涯统合的历程模式 其整个决策过程是由预期 实施与调整这两个阶段不断地组合而成 台湾金树人教授认为职业选择作为一个继续不断的历程而非单一的事件 并提出决策步骤 1 探索不同的可行方案 2 比较不同方案后果的得失 3 根据对后果的详细预估而做选择 4 接受事实的考验 5 评估实施的结果再做决定 30 1 信息加工金字塔 认知信息加工理论 由彼得森等提出两个核心观点 31 沟通找出差距 识别问题 执行采取行动解决问题 评估对选项排列次序 分析考虑各种可能性 综合形成选项 2 CASVE循环 32 3 改善元认知技能认知是指人们的思维方式或者人们的头脑是如何加工信息的 元认知指认知的认知 或认知过程的认知 也叫反省认知 元认知通常包含以下三个方面的过程 自我对话自我观察控制监督 33 第二章职业生涯基本理论 社会认知职业理论 多学科理论体系的共同启示 34 社会认知职业理论 1 SCCT是社会认知的职业理论的简称 20世纪80年代兴起 2 SCCT的三个核心概念 1 自我效能自我效能指的是人们对组织和实施所要得到的结果的行为能力的信念 如 我能干得了吗 2 结果预期结果预期指的是个人对从事特定行为的结果的信念 3 个人目标个人目标是个人从事特定活动或取得一定结果的意图 又可分为职