中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工程PPT课件

2014年中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工程 目录 5 1 2 3 4 6 年度工作重点 推动应用能力测评 一 不断完善教育信息化项目建设 二 加大教师队伍教育信息化培训 三 以多样的赛事活动推动教育信息化发展 推动应用能力测评 一 不断完善教育信息化项目建设 全面加强了教育信息化设施建设工作 不断改善了推进教育信息化的硬 软件环境 我区教育局先后投入1051 52万元资金 建设了贡嘎 桑日 扎囊三县的教育信息化 三通 工程并组织相关人员督促检查项目建设过程和教师培训跟进工作 确保了项目建设和教师培训的同步进行 所有的项目5月底建完并投入使用 为了进一步拓展和延伸教育网站的功能 投入3 5万元对网站服务器进行了改造 设立了独立的服务器 大力提升了教育门户网站的稳定性 年度工作重点 推动应用能力测评 二 加大教师队伍教育信息化培训 培训是教育信息化工作深化应用的重点工作 一是我馆相关人员在对各县 地直学校的调研工作 对各学校教育信息化工作中的难点和薄弱项提出培训的方向和课题要求 要求针对存在的薄弱环节通过开展培训和校本教研 有效地消除项目应用中的障碍 二是加强了教育信息化队伍建设 教育信息化师资队伍的建设也落脚于培训 截至目前 已经举办了15场教师教育技术能力专题培训 人数达600人次 5场电子白板专题培训 参训人数达136人 加强了送出去培训工作 上半年共计7名电教员和区 县局长赴西安 广州等地参加了教育信息化专题培训 年度工作重点 推动应用能力测评 三 以多样的赛事活动推动教育信息化发展 为了提高教师利用资源的积极性 拟定并通过了推进地区教育信息化的意见 把教师在教育信息化的应用纳入硬性指标当中 不断提高了教师利用各类资源的积极性 我教育局电教馆举行了以下比赛 并取得了圆满成功 1 举办山南地区第一届中小学教师 信息技术实践与创新 论文比赛 2 举办山南地区第二届中小学教师交互式电子白板教学实践大赛 年度工作重点 年度培训计划 推动应用能力测评 一 工作目标 以应用为核心 突出应用实践研究 构建教育信息化公共服务体系 进一步搞好教育网络信息平台 建立和完善管理体制和工作机制 优化区域教育资源配置 促进城乡教育的均衡发展 提升全区教育信息化的整体水平 形成健康持续协调发展的局面 年度培训计划 推动应用能力测评 二 工作重点 1 加强现代教育技术培训工作的培训与指导 2 加强花溪教育网建设 3 加强教师教育信息化应用培训 4 信息技术与课程整合 5 农村中小学现代远程教育 确保教师培训质量 1 加大教师培训力度 目前 各县以多渠道筹措资金 大力建设学校教育信息硬件建设 但广大教师在电子白板的深入应用及资源开发与整合上还存在较多的问题 也是我区部分县教师普遍存在的一个薄弱环节 下半年 组织自治区 地区级教育信息化专家和骨干电教员开展送技 送课下乡活动 有针对性的对部分县中小学教师进行教育信息化专题培训 尤其是已配备相应教学设备的学校 通过此次培训 提高广大教师的教育信息化应用 资源整合及二次开发的能力 同时完善各项考核机制 让广大教师养成信息化教学的习惯 真正让教师从信息化设备中获益 最终让教师的思想从 要我学 要我用 转变为 我要学 我要用 确保教师培训质量 2 加大资源整合与开发 提高教师利用率 将教育信息化资源的开发与利用纳入教师年终考核重要标准 建设多样性的资源共享平台 建立健全科学的资源应用评价体系及共建 共管 共享机制 不断提高资源应用的广度和深度 探索以教研教改为平台 课题研究为内容 信息化设备为手段的资源应用新路子 营造出人人利用资源 人人开发资源 人人共享资源的良好氛围 推动应用能力测评 1 应用能力测评方式 省级教育行政部门组织本地区中小学教师信息技术应用能力全员测评 主要采取教师网上自测方式 通过案例开展情境测评 以评促学 以评促用 根据能力测评指南 开发适合本地实际的测评工具 建立网络测评系统 为教师提供便捷有效的测评服务 各地要根据测评数据及时调整提升工程实施计划 确保全体教师应用能力得到提升 培训机构要根据测评数据制定完善培训方案 确保按需施训 中小学校要分析测评数据 找准短板 有针对性地开展校本研修 教师要根据测评结果 明确自身不足 查漏补缺 合理选学 推动应用能力测评 2 应用能力推动方式 我区将教师信息技术应用能力作为教师资格认定 资格定期注册 职务 职称 评聘和考核奖励等的必备条件 列入中小学办学水平评估和校长考评的指标体系 中小学校要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系 促进教师在教育教学中主动应用信息技术 通过示范课评选 教学技能比赛和优秀课例征集等活动 发掘推广应用成果 形成良好应用氛围 通过建立信息技术应用创新实验区 示范性网络研修社区和示范校等举措 推动信息技术应用综合创新 建立完善推动应用的工作机制 1 抓顶层设计 推进规范化管理 为了使教育信息化工作走上规范化 制度化轨道 先后制定出台了 关于大力推进教育信息化工作指导意见 山南地区教育信息化中长期发展规划 山南地区 三通两平台 应用实施方案 山南地区教育信息化工作精细化管理方案 山南地区推进教育信息化均衡发展实施意见 山南地区教育信息化工作评估指南 山南地区数字化校园建设标准 和 教师职称评定教育信息化评价标准 等制度措施 明确信息化建设目标重点 强化信息化建设日常管理 促使工作的开展有章可循 有据可依 为教育信息化工作又好又快发展提供了科学的制度保障 建立完善推动应用的工作机制 2 立足建好 狠抓基础建设 围绕 宽带网络校校通 优质教育资源班班通 网络空间人人通和教育管理信息平台 教育资源公共服务平台 为主要内容的 三通两平台 工作目标 明确了 统一规划 全面推进 试点先行 适度超前 的项目建设工作方针 为项目建设提供了科学合理的指导思想 通过一年的项目建设 截至目前 我地区51所义务教育阶段中小学全部实现宽带网络校校通 网络接通率达63 639个教学班全部实现电子白板班班通 电子白板班班通配备率达45 5 20所中小学建成校园网 校园网建设率达18 74所学校建设了网络机房 网络机房建设率达63 师机比达3 1 生机比达100 6 扎囊 贡嘎两县作为试点 安装电子图书和电子德育室 建立完善推动应用的工作机制 3 营造氛围 加强教育信息化宣传工作 经过几年的努力和探索 我地区教育信息化工作取得了较好的成绩 特别是教育信息化在提高教育教学质量和教育管理水平方面的作用得到了教育行政领导和广大师生的认可 全地区上下形成了大力推进教育信息化的浓厚的氛围 同时 我地区加强了教育信息化成果宣传工作 先后新华网 中国教育报 西藏日报 中央电视台 西藏电视台和本地的权威媒体争相报道了我地区教育信息化工作成果 为继续推进教育信息化工作 营造了浓厚的舆论氛围 存在的问题 尽管我地区教育信息化工作取得了阶段性的成绩 但随着教育信息化工作的不断深入推进 发展当中的有些问题和困难日渐凸显 成为了教育信息化持续发展的拦路虎 主要表现在以下几个方面 一是推进教育信息化工作的大环境尚未形成 体制机制不健全 直接影响着教育信息