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文档简介

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目数学年级一课题数豆子备课学校石涝小学主备人李伟课型新授课时第一课时共享人学习目标 1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、会写100以内的数。3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。学习重点经历“估数数数拨数写数（抽象出数），读数”的过程学习难点进一步体会各数位上数字的意义，学会读数写数。学习方法自主学习，合作探究教学准备课件、计数器、学具。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改一、创设情境，导入新课。二、小组合作，探究新知。三、巩固练习。 四、总结提升。31015102 1.我们先来做一个有趣的游戏好吗？请同学们从我们准备好的黄豆中抓一把，估计一下，你抓了多少粒黄豆? 2.谁来说自己估计的结果?3.好，记着自己估计的数字，请你用自己喜欢的方法数一数，这些黄豆到底有多少粒? 4.说自己数的方法和结果？（板书课题：数豆子）（1）认识计数器。（2）小组内观察计数器。（3）小结：1.写数、读数。（1）如果要在计数器上表示出“28”该怎么办呢？（2）同学们，你们还有别的方法来表示这个数吗？2.预设：用两个大的圆形表示2个十，用2个小的圆形表示2个一。用2捆小棒表示2个十，用2根小棒表示2个一。画2朵大花表示2个十，画2朵小花表示2个一。3拨一拨、认一认。（课件出示教材第26页情境三）4.做一做，填一填。5.根据计数器写数。 6.想一想，试一试。7.指名学生说一说。小结：这节课同学们表现的都不错，课下希望同学们继续用计数器练习计数。拨珠的时候要注意，十位上珠子的个数表示几个十，个位上珠子的个数表示几个一。 自主估数、数数，培养估计意识，形成个性化数数的方法。了解计数器的名字，讨论它的用途，既满足了学生的好奇心，又自然地引出本节课的学习内容。学生独立完成给学生练习的机会，帮助学生掌握本节所学知识。回顾本节课的知识点，正确引导学生课下练习。 板书 设 计 数豆子 十位上珠子的个数表示几个十，个位上珠子的个数表示几个一。教学反思校长主任
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