培养语感发展能力——考生作答结果分析及教学应对策略研究-刘雪倩 PPT课件

1 培养语感发展能力 考生作答结果分析及教学应对策略研究刘雪倩 2 提纲 一 从中考试题看语文所考查的多种能力二 根据考生能力弱项确定重点训练目标三 根据 课标 精神培养语感发展能力 3 一 从中考试题看语文所考查的多种能力 一 从中考语文题型的变化看对考生及教师的要求 4 题型变化具体表现 1 在基础知识 基本技能的考查上 更注重语言的灵活运用 2 考查理解 探究和评价鉴赏等综合能力的题型 比重增大 3 题材更加贴近生活 注重考查考生情感 态度 价值观 5 1 考查考生答题是否缜密 思维是否符合逻辑 能否作立体式思考 严密 2 阅读题淡化对知识概念的考查 侧重考查考生是否读懂文本内蕴 深入 3 题材更加贴近现实 注重调动考生的语感 体现语文的教育功能 体验 4 作文文题更加引导学生回归生活 写亲历的事情 抒发真情实感 感悟 6 能力训练的综合性与探究性1 借助形象以及生活体验进行理解2 借助相关知识全面思考完成探究3 在统观基础上概括 解释 评价 7 二 从试题内容看语文所考查的九种能力 8 近几年语文考题所考查的能力 9 1 在语文积累与运用 综合性学习和文言文阅读部分 考查考生的识记 理解和灵活运用的能力 2 在现代文阅读部分 考查考生对文本的整体感知能力 概括要点能力 筛选信息能力 利用文本信息作解释的能力以及鉴赏评价能力 3 在作文部分 考查考生的综合表达能力 10 三 多种能力训练的关键在于培养语感 11 结合语境 在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是 河北省涞源县东团堡乡中心小学副校长张胜利 当初是依靠 希望工程 的资助 才完成学业的 他懂得 从师范毕业后 他放弃留城机会 回乡任教 并用自己微薄的收入先后资助了300多名贫困学生 以行动回报社会 南非曾在2000年申办2006年足球 世界杯 为此做了很多工作 满以为胜券在握 结果却以一票之差输给德国 可谓 然而南非人并未放弃 最终在2004年获得了2010年足球 世界杯 的承办权 A 句填 饮水思源 句填 行百里者半九十 B 句填 饮水思源 句填 功亏一篑 C 句填 滴水之恩 当涌泉相报 句填 功亏一篑 D 句填 滴水之恩 当涌泉相报 句填 行百里者半九十 12 失误原因 考生语感差 在考场时间又紧 来不及细读 抓不住关键词 甚至连文句中出现的结论性的词也视而不见 就会略去对词句 再现 比较 判断 的思考环节 导致判断有误 如果有这对 词 句 的敏感 就会在阅读中有意识进行 文 图 转换 再现情境 然后调动体验 通过分析 比较 匡正做出判断 建议通过抓阅读文本的关键词句 引导学生深入文章细部训练其对语言的快速感悟 13 在教学中尤其要重视培养好的语感和整体把握的能力 语文课程标准 14 二 根据考生能力弱项确定重点训练目标 15 2010年考生能力水平得分率曲线图 16 考生能力弱项1 语言运用2 概括要点3 筛选信息4 形成解释 17 概括要点 2010年 第18题文章第 段引用谷超豪院士的事例意在表明 不超过25个字 2分 答案 创新的快乐是在创新的道路上不断前行的动力 18 我国著名数学家谷超豪院士 曾将自己的三大研究领域 微分几何 偏微分方程和数学物理 亲昵地称为 金三角 并告诉别人 别看它们表面上枯燥 其实只要深入进去 就会发现其中奥妙无穷 充满快乐 而正是这快乐给予了我无穷的动力 谷先生的数学人生启示我们 科研工作者要在创新之路上不断前行 不可缺少那种发自心底而又融入生活的创新的快乐 否则就缺少了动力 可是 在很多人眼里 科研创新是艰深 枯燥 乏味的 苦差事 又如何成为快乐的源泉呢 其实快乐就来源于创新的各个环节 从源头到过程再到结果 19 偏离 创新的快乐和创新的关系 这一论题的错例分析 20 1 科研人员在创新之路上不断前行 会产生快乐与动力 谈创新意义 把快乐与动力并列 2 创新使人获得发自心底而又融入生活的快乐 谈创新意义 能收获快乐 3 人们要在创新之路上前行 就要让创新成为快乐的源泉 谈怎样在创新路上前行 4 科研工作者如果想创新 就要能在科研创新中体验到快乐 谈科研工作者怎样做 5 快乐来源于创新的各个环节 从源头到过程 再到结果 谈快乐贯穿创新过程 6 科研能带给人们无穷的快乐 谈科研工作的意义 21 失误原因 一 语感差 抓不住论题 比如 谈美 谈心灵美 谈内在美与外在美的关系 这是不同的论题 论题不同 论点也不同 后者是关系型 要谈出二者的关系 心灵美很重要 和 心灵美是其他外在美的基础 相比 这后一个才是论点 二 不会 立体 思考 应根据议论文的结构特点 考虑首段引事例的意图 训练学生灵活运用文体知识 从多角度揣摩作者的用意和文段的侧重点 22 筛选信息 2010年 第14题阅读画线句子 结合文章内容 揣摩作者 好奇 的原因和内容 好奇 的原因 好奇 的内容 答案 听 黄河大合唱 之后 发生崇高的情感 能写出具有 伟大的气魄 作品的冼星海是怎样一个人 23 思路 1 审清题目要求 对关键词语做语法分析 明确答题方向 本题要求考生筛选 好奇的原因 的句子 这是一个偏正短语 中心词是 原因 而非 好奇什么 考生如果缺乏对题干中的词语进行咬文嚼字的比较 就会不明答题方向 自然在筛选信息时 也就模棱两可 24 2 把画线句嵌入原段进行瞻前顾后的理解 题干中 它远远不能满足我的 好奇 它 指前句说的 马达木刻表现冼星海作曲时的神韵 怎样 不能满足我的好奇 后面一句说 直到读了冼星海的自传 才得到部分的满足 显然 下面转入写读自传的感受 25 3 结合题目和事件 归纳 理解此部分与全文的关系 主要事件 忆与冼星海见面时对他的印象 线索 按时间顺序穿起材料 侧面描写 先写对想象中的冼星海的回忆 听 黄河大合唱 观木刻 读自传 正面描写 与冼星海见面 表现他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀 26 4 紧扣情节 选取 融上下文为一体 的信息为准确答案 应该在捋清文段的基础上 统观前后情节 筛选出每一事件的落脚点 清楚之间的关联 原因 听过 黄河大合唱 发生崇高的情感 进而产生好奇 内容 他是怎样的一个人 这种好奇 直到看到马达木刻时也没有得到满足 27 1 他的作品有伟大的气魄 他是一个怎样的人 生活经历是怎样的 长相和性格 没谈我听后的情感 分不清原因和内容 2 因为 那伟大的气魄自然而然使人发生崇高的情感 光是这一点 洗过澡似的 冼星海是怎样一个人 他的作品为什么有这样大的气魄 没谈 我 具体是什么感情 理不清关系 3 作者没有见过冼星海 和听过 黄河大合唱 之后的感觉 冼星海是怎样一个人呢 表述不清 第一句的 没有 管到第一个分号 变成了 没有 听 黄河大合唱 的感觉 4 我 对冼星海十分敬仰 可 我 却又从未见过他本人 冼星海是怎样一个人 他如何写出这么些伟大的作品 脱离情节 笼统作答 敬仰 不等于听到 黄河大合唱 时产生的 崇高感情 5 喜欢冼星海的曲子 可是又不熟悉这个人 冼星海是怎样的一个人 高大魁梧吗 同上 喜欢 不等于 崇高感情 28 错因分析 反映中等偏下的考生语感差 不会审题 不会通过题目思考文章的整个结构 不会把握事件之间的联系 更不会通过局部内容把握整体文脉 因而筛选信息没有章法 东拉西扯 29 形成解释 2010年 第16题结合第 段画线句子的内容 说出 用路者一闪而过 这几个字不能删去的两条理由 2分 答案 如果删去 用路者一闪而过 其一 就不知道是谁 很难获得多少印象 其二 用路者 很难获得多少印象 的原因也不清楚了 30 在现代城市中 布设街头雕塑 重要的是要考虑不同交通特性的道路以及交通环境的视觉特性 快速道路或交通干道 主要以通行机动车为主 行人相对较少 同时路旁地带位置也不宽 在这种条件下 路边的雕塑再精美 用路者一闪而过 很难获得多少印象 如果在沿途的适当位置布设造型简单 体量较大的雕塑 则会收到较好的效果 31 1 如果删去 则没有原因 缺乏严谨性 答题脱离内容 贴标签 空分析 2 第一 如果删去句意就变了 第二 用路者一闪而过 体现了说明文语言的准确性 形象地说明了不能在这种条件下在路旁设雕塑 删去就不严谨了 分析走样 并非是 形象地说明了不能在这种条件下在路旁设精美雕塑 应加 的原因 3 它连接上文的 雕塑再精美 和下文的 很难获得多少印象 使这句话逻辑通顺 也体现了说明文语言的准确性 读思脱节 逻辑通顺 术语不对 4 夸张手法 形象地写出了用路者通过快速路或交通干道时的速度快 为下文介绍沿途应布设的雕塑做铺垫 偏离主干 不懂 夸张 和 铺垫 的含义 5 为后文用体量较大雕塑做铺垫 与下文快速道路以机动车为主 行人较少呼应 偏离主干 不懂 铺垫 呼应 的含义 32 错因分析 1 考生不会顺着语脉思考 抓不住主要意思 2 不会将句子嵌入到具体语境中感知 只会用 贴标签 式的套路 取代具体分析 3 不会用语法知识理解内容 建议 加强考生读思结合的训练 让语法知识为学生读懂句子 进而读懂文章服务 33 就读的方面说 若不参考 分析 比较 演绎 归纳 涵养 体味 哪里会 真知 读 哪里会 真能 读 叶圣陶语文教学论集 34 三 根据 课标 精神培养语感发展能力 35 形象体验 培养语感 运用已知 深入探究 坚持统观 学会概括 36 一 形象体验 培养语感 37 明月几时有 这篇说明文 第 段说明了 三个不同时期月亮绕地球旋转的情况 问 这三个不同时期是依照什么样的规律排列的 38 科学研究的新成果表明 四亿年前 月亮绕地球旋转的速度是现今的三倍 九天绕地球一圈 有关资料还告诉我们 七万年前 月亮绕地球一周所用的时间是十五天 如今是三十天 可以预料 再过几千万年以至上亿年 每个月将会四十天 五十天 39 答案 月亮绕地球旋转的速度是由快到慢的 40 二 运用已知 科学思考1 引导学生注意逻辑事理的思考 41 结合语境 将下列句子填入横线处 顺序最恰当的是 2010年 政府工作报告 指出 促进民族团结 实现共同进步 是中华民族的生命 力量和希望所在 政府工作报告 指出 要在少数民族地区落实相关政策 保护民族地区生态环境 保障少数民族群众的合法权益 为达到这个目的 各级政府 要让民族地区各族群众感受到祖国大家庭的温暖 要加快退耕还林 退耕还草 治理土地沙化的进程 要贯彻由 救助式扶贫 向 开发式扶贫 转变的工作方针 要在公共服务和就业方面满足少数民族流动人口的切实需要A B C D 42 思路 1 读懂题干 明确该衔接内容 先谈 政府工作报告 指出促进民族团结的意义 接着提出要落实相关政策 实现 保护民族地区生态环境 保障少数民族群众合法权益 的目的 下面需要衔接的4句谈的是 各级政府该怎样做才能达到这一目的 有分项承上的联系 2 抓住主语 通过归类明确角度 第2至4句的主语都是 各级政府 强调各级政府怎样做 句 是个兼语句 让各族群众感到温暖 第一主语是 各级政府 第二主语是 各族群众 这样可以从 执行者 和 被执行者 角度 把这4句分为两部分 43 3 摸准文脉 按照生活逻辑排序文脉是 从具体政策方针到落实的效果 先从政府角度谈 再谈百姓 遵照从 务虚 到 落实 的逻辑顺序 应该把 贯彻 方针 放首位 然后才是加快 进程 满足 需要 4 瞻前顾后 抓修饰语与衔接句 满足 需要 句 为什么放第一部分的最后呢 因为 需要 的定语是 少数民族流动人口 这对象与第一句 说 被执行者 怎样 正好衔接紧密 44 排句序 考查考生是否会符合逻辑地想 一步步地想 全面地想 进行 立体式 思考 这都是在考查思维习惯 思维方式 思维步骤 很多考生由于不懂 先虚后实 从政策精神再到行动措施 的生活逻辑 结果乱抓一气 45 失误原因 1 缺乏整体把握句 段的意识 这类试题综合性较强 思维容量较大 常涉及语言的简明 连贯 得体及语法 句式 修辞知识以及对文段内容 结构的整体把握 对事理逻辑关系的深层理解 这些同学不会将选项与文段联系起来 并通过选项间的比较分析 全面思考得出正确答案 46 2 不会扣住关键词作逻辑思考 有些同学不善于通过抓句子主干 抓关键词的方法来感悟理解句子之间在内容上的联系 比如 选A的考生 就是没有抓住 开发式扶贫 这一关键词的内涵 没有具体理解它和第2句的 退耕 和第4句的 在公共服务和就业等方面 什么关系 可以按照生活逻辑边读边想 广大牧民退耕了 就业怎么办 这是否就是 开发式扶贫 这样理解句间关系就容易摸准文脉 合理排序了 47 2 运用已知 深入探究 48 2008年 第18题阅读下面介绍 宁寿宫 的材料 借助文章中的相关知识 说出 宁寿宫 中哪一个建筑属于 小品建筑 为什么 4分 答案 九龙壁 属于小品建筑 它是 宁寿宫 中的一个独立的 但又与整个建筑群相配的小建筑 它起到装点 宁寿宫 的作用 49 思路 一 读懂文本 从相关段落中归纳出 小品建筑 的三个特点 已知 二 读懂链接材料 并且以归纳的 小品建筑 的三个特点为 标尺 进行衡量 判断 理解 探究 三 确定所选目标 并说明选取这一目标的理由 未知 50 这些建筑群体除了有连成一体的殿堂 廊屋 门楼等 还有不少形形色色的相对独立的小建筑与之相配 例如 一座宫殿 一组寺院或者坛庙 甚至大型的住宅 人们都可以看到在建筑群的最外面往往竖立着牌楼 在天安门前金水河上有几座金水桥 在桥的左右两边又各安放了一尊石雕狮子和一根华表 正是这威武的狮子 高耸的华表 装点了这座气势恢宏的皇城大门 可见 这些小品建筑在整个建筑群中虽然不是主要部分 但确实起着重要的作用 51 自然 所谓小品建筑 只是相对大建筑而言 二者之间并没有明确的界限 例如 在重要建筑群中 作为标志的牌楼 应属小品 而一般建筑群的一些院门虽然形体并不大 也有一定的装饰作用 但是 因为这类院门都附在院墙上 并非独立存在 所以不属于小品建筑 52 链接材料 北京紫禁城内的宁寿宫 是清代乾隆皇帝准备退位后当太上皇时居住和使用的 这是一组有相当规模的宫殿建筑群 这些建筑的布置很注意显示皇家气魄 主建筑宁寿宫建于单层石台基之上 与皇极殿相接 宁寿宫建筑群的入口是面向南的皇极门 皇极门气宇轩昂 皇极门的南面 立着一座很长的影壁 影壁上有九条用琉璃烧制的巨龙 这就是有名的 九龙壁 53 错例分析 1 皇极门 宁寿宫属于小品建筑 未抓住特点来衡量 2 小品建筑的特点 由许多单个建筑组合而成 安错了 3 九龙璧 并非独立存在 对 皇极门的南面 没理解 54 形成解释的思维过程正确理解文本 准确筛选相关信息 利用文本信息作出解释 它要求考生要有较强的文本意识和分析问题的能力 建议要注意培养学生认真阅读文本的习惯 并注意将形成解释能力进行要素分解 针对不同学生的具体情况进行有效的专项训练 55 三 坚持统观 学会概括 56 如何培养概括能力1 从形象入手 培养语感训练概括能力2 从概括段意入手 整体把握文章结构3 总结自己在概括中的典型错误及类型 57 概括内容的方法1 顺读抓段首中心句 2 就内容作同类归并 3 文章各段都要读到 4 结合已知统观考虑 58 2008年 第13题本文写的是乡间庙会 简要说出全文围绕 庙会 行文的思路 每空须有 庙会 二字 思路 既要扣住题目进行概括 也要求合理组织语言 提炼内容 还增加了表述的限制 每空须有 庙会 二字 答案 介绍乡间庙会 回忆儿时赶庙会的经历 由庙会引发的思考 59 第1 3段 从习俗的角度讲述庙会 在华北的农村 有一种传统的习俗 每逢庙会时节 庙会一般是三两天 这些段首语是明显标志 其中 习俗 每逢 一般 三个词语 提示 这是介绍乡间庙会 第4 7段 我在乡村的那几年 赶庙会的情况 段 的首句 在乡村的那几年 我和大人们赶过几次庙会 领着后3段 下面具体描述赶庙会的情景 第8 9两段 转为对乡村生活的思考 段 写孩子们心中的乡村生活 段 写今天 我 对乡村生活的感受 这两段的内容是由前面的记述所引发的 不要丢掉第9段的内容 文章的主旨就在这里 60 错例分析 1 没有庙会二字 不会扣文题统观 2 交代庙会习俗 张灯结彩布置庙会 庙会上的热闹 只有介绍乡间庙会 3 只写1 7段的内容 丢引发的思考 4 只写4 7段内容 只有回忆儿时赶庙会的经历 61 答题关键统罩全文 逐段捋意 把文章各段分层归并 发现文中各段的相对独立性和关联性 62 概括要点的思维过程正确理解文本 准确筛选相关信息 对相关信息进行分析 归纳 用上位概念进行提炼 概括 运用语言文字准确表达 这一过程对考生的思维品质 思维方法的要求是比较高的 语文程度越差的考生越难以适应 与程度好的考生差距也越大 建议对中等偏下考生 培养认真读书的习惯 训练他们紧扣文本 咬文嚼字 逐句 逐段捋意思 文 图转换 熟知错误类型等 做到读思结合 63 2008年 第17题第 段的说明层次是 先说明囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗 不超过20个字 再说明囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗 不超过10个字 最后囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗囗 不超过15字 3分 答案 先说明 群体性是中国古代建筑的特点之一 再说明 群体性的内涵 最后 以太和殿为例作具体说明 64 中国古代建筑与世界其他地区的古代建筑相比 有它鲜明的特点 除了以木构架为主要的结构体系以外 建筑的群体性也是重要特点之一 中国古代建筑的群体性表现为一个建筑往往是由许多单幢建筑组合而成的 从老百姓的住宅到皇帝宫殿莫不如此 明清两代紫禁城中的太和殿 作为当时地位最重要 规模最大的建筑也就是一幢平面为长方形 内部也没有分割的单层大殿 然而 就是这些简单的单幢建筑组合成紫禁城这个建筑群体 65 错例分析 1 先说明 无 跳过首句 再说明中国古代建筑的群体性 前后混淆 最后说明建筑群体是由简单建筑组成的 概括不准 2 先说明 无 跳过首句 再说明住宅与皇宫莫不如此 或答 民宅皇宫都体现群体性 未及根本 最后举紫禁城的例子证明作者观点 不懂语法 3 先说明 无 跳过首句 再说明住宅与宫殿都是小品建筑 混淆命题 最后总结小品建筑组合成了建筑群体 文不对题 66 带领学生归纳错误类型 清楚概括上的易犯误 建立科学思路 67 概括中的常见错误1 问牛答马 答非所问 2 只抓皮毛 未及要害 3 分层不清 混淆命题 4 结论武断 以偏概全 68 学会概括考生的概括能力差 重要原因是不能整体把握文章结构 不了解作者的写作意图 缺乏宏观上的统观与调控能力 因此难以从文章中筛选或者用自己的话组织成相关的概括性的语句 69 坚持统观 整体把握 指学生对全文内容的基本了解 形成整体感受 能将文章分层 概括段意 能准确 完整地概括作者的情感或者写作的目的 70 答以下题型离不开统观能力1 概括 筛选的全面准确2 语言运用题的灵活解答3 对词 句 段形成解释4 对文章的准确鉴赏评价 71 转换角度筛选信息需要统观 2005年 第21题结合第 段 说说 叠山理水手法 在圆明园的园林建造中是如何体现的 答案 1 环曲潆流的河道把大小水面串联成完整的河湖水系 2 叠石成假山 聚土成岗 阜 岛 桥 堤散布园内 3 它们与水系相结合 把全园划分为近百处自然空间 72 圆明园集叠山理水手法之大成 圆明园的水面 大的如福海宽达600余米 正所谓 蓬岛瑶台福海中 往来只借舟相通 小的宽度均在四五十至百米之间 跨水为小桥垂虹宛在 片云帆影 何必更羡吴江 环曲潆流的河道把这些大小水面串联成为一个完整的河湖水系 构成全园的脉络和纽带 提供了舟行游览和水路供应的方便 由此不难想象当年翠荷接天 龙舟泛彩 歌声荡漾的图画 叠石而成的假山 聚土而成的岗 阜 岛 桥 堤散布于园内 约占全园面积的三分之一 它们与水系相结合 把全园划分为山复水转 层层叠叠的近百处自然空间 每个空间都经过精细加工 既表现了人为的写意 又保持着野趣的风韵 其本身就是烟水迷离的江南水乡的精练再现 有道是 谁道江南风景佳 移天缩地在君怀 圆明园虽千顷之园 但气势浑然一体 韵味隽永 73 经验总结 1 筛选是有一定的要求和限制的 先要审清题意 统观前后 避免筛选 比较时中途易辙 2 有些段首句 代词 关联词等传达的信息重要 有助于把意思读完整 答题时要注意不能丢掉 3 做完题要检查 筛选的一定要和题目问的角度一致 74 语言运用需要统观 总 当我们歌颂英雄 赞叹那些开国元勋的惊人业绩时 我们常常是被他们的人格魅力所感染 分 毛泽东转战陕北 拄一根柳木棍子 在胡宗南大军的鼻子底下来去的那种 甲 周恩来日理万机 面对内挤外压却无私无怨的那种 乙 彭德怀在庐山一人独谏万言 拍案力争的那种 丙 总 都远远超出他们所为之事的意义 而特别爆发出一种人格的冲击波和辐射力 随着时间的推移 这种人格魅力比他们显赫的业绩更加受到人们的推崇 问题 阅读第 段 根据上下文 从括号内选择恰当的词语分别填入文中 甲 乙 丙 处 甲 处应填 从容敏锐 乙 处应填 大方大度 丙 处应填 骨气气势 75 形成解释需要统观 2006年 第15题登楼者面对两种不同景色产生了 悲 和 喜 的感情 作者写这一内容的目的是什么 请结合选文回答 思路 在统观全文的基础上 结合题目指出的选段内容 来理解作者的写作目的 并作分析 答案 写登楼者 以物喜 以己悲 的感情 是为了引出 古仁人 不以物喜 不以己悲 的思想感情 也表明作者希望像 古仁人 那样 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 76 错因分析 1 不清楚材料和中心的关系 文章的材料是为突出中心服务的 写哪一笔和不写哪一笔都由中心统帅着 如果有统观意识 就会瞻前顾后地考虑 作者最终要表达的是什么 显然通过写 古仁人 与登楼者态度不同 做法也不同 是为了抒发自己的胸怀和抱负 77 2 不了解写作背景和作者思路 如果不了解作者遭贬谪的