2019春北京版语文四下《爷爷的芦笛》word教案.docVIP

2019春北京版语文四下爷爷的芦笛word教案教学目标：1、学会本课的11个生字，认读9个字，会用“婉转”造句。 2、了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验才能变得坚强勇敢。 3、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 4、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。课时安排：2课时 第一课时教学目标：1、朗读课文，初步了解课文内容，理清层次。 2、学会本课生字，初步理解词语的意思，能用“婉转”造句。 3、学习第一自然段，感受强强对海边生活的向往，练习背诵第一自然段。教学重点：理清课文层次，学习第一自然段。教学难点：初步了解课文内容，理清层次。教学过程：一、导入：你们知道芦笛吗？强强的爷爷就会用苇叶折芦笛，而且还能吹出美妙的音乐，这节课我们就来学习第7课爷爷的芦笛 学生读课题，认识生字“笛、芦笛”二、检查预习情况：1、 课前同学们进行了预习，检验一下自己的预习成果。自由读文，正确流利。2、 认读词语，相机理解。（1）出示“颠簸b”,指名认读。（2）婉转，课文中说的是什么婉转？生活中还有什么可以用婉转形容？指导造句。（3）脸颊，同“颈、领、顶”比较，知道“颊”为什么是页字旁。（4）潮汛，什么是潮汛？（5）小闸屋，了解小闸屋是做什么的？（6）裹挟，正音。（7）恐惧，什么意思？读句子“悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。”（8）还有哪些词语不理解？3、 快速再记一记本课生字。4、 完成词语填写：wn ji xn pn hn su （ ）转 脸（ ） 潮（ ） （ ）洒 摇（ ） 打（ ）u xi j q（ ） 恐（ ） （ ）赶同桌互查，投影订正，重点指导。三、初读感知，理清层次。 1、再读课文，想想课文写了一件什么事？2、课文的题目是爷爷的芦笛，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课文，找一找，画一画相关词语。3、 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？4、 你们能根据三次芦笛声把课文分成三部分吗？学生分段后订正。过渡：我们就顺着爷爷的三次芦笛声走进课文，体会这芦笛声都带给强强什么感受。四、学习第一自然段。1、 第一次的芦笛声在强强的想像中出现，在强强的想像中爷爷的小闸屋是个怎样的地方？2、 学生轻声朗读，想一想。3、 交流：（1）好玩，读相关句子。 （2）不但好玩，而且还美。 （3）边读边想像爷爷的小闸屋的景象。4、 指导朗读：（1）指名读，评价引导。（2）引读，白云在海面上漂移，蓝天在大海中摇曳，爷爷婉转悠扬的笛声夹杂着一股海水味在强强的想像里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：（生读）（3）真是太美了！（打开课件：海边的美丽景象）学生看课件再读第一自然段。5、指导背诵：（1）多么美的地方，多么好玩的地方，作者用诗一般的语言向我们展现了一幅美丽的画面，你们愿意把它背下来吗？ （2）学生练习背诵。（3）课件出示：在强强的想像里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：（ ）的海水（ ）。白天，（ ）； 夜晚，（ ）。更有趣的是，（ ）。一张普普通通的苇叶，（ ）。吹奏起来，（ ）。 （4）指名试背。 （5）和你的同桌互相背一背，让他分享你的成功。五、小结过渡：假如你就是强强，有什么愿望？学生自由回答。转眼间，又到了苇叶葱茏的五月，强强如愿以尝地来到了爷爷的小闸屋，在这里他听到了爷爷的芦笛声，这笛声又带给他怎样的感受呢，我们下节课继续学习。板书设计： 7 爷爷的芦笛 婉转悠扬美好向往第二课时教学目标：1、进一步了解课文主要内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。 2、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用。 3、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文主要内容，理解强强的心理活动。教学难点：理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。教学过程：一、复习导入：1、有一种声音是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味，有一种声音是那样清脆，它能招来远处成群的海鸟，有一种声音是那样奇特，他能安定强强恐惧不安的心灵这声音来自？（爷爷的芦笛！）我们继续学习爷爷的芦笛。 2、引读第一自然段：在强强的想像里爷爷的小闸屋是个更有趣的是 3、转眼间，又到了苇叶葱茏的五月，强强如愿以尝地来到了爷爷的小闸屋，在这里他听到了爷爷的芦笛声，这笛声又带给他怎样的感受呢，我们到课文中和他一起体会吧。二、学习第二部分（26自然段）：1、 默读26自然段，思考问题。2、 （1）找出描写海水、海面、海风的自然段，读出你的感受。 （2）除了和想象中一样的美丽景色，还有让强强更高兴的事情呢！是什么呢？你知道吗？3、看着这怡人的景色，听着这动听的笛声，如果你是强强，心情会怎么样？（高兴）练习朗读。（教师板书）过渡：这时的大海是这样美好，笛声是这样的动听，强强感觉快乐及了，但是夜晚很快来临了，让人意想不到的事情发生了三、学习第三部分（712自然段）：1、 出示自学提示：（1）默读89自然段，用直线分别划出描写大海的句子。 （2）从哪些词句体会到大海狂怒了？（3）强强的心情又是怎样的？2、 订正：一生读描写大海的句子，一生读描写强强的句子。3、 汇报描写大海的句子，一边汇报一边指导朗读。（范读、谈体会读、想像读、看课件读）。你记住哪些描写风浪词句，读或背一背。4、 如果这时你在小闸屋，会怎样？强强也害怕了，他是怎么做的？学生读描写强强的句子。5、 放课件（汹涌的大海，巨大的海浪，伴随着风浪声）。小强强，你独自一人住在这风雨飘摇的小闸屋中师读描写风浪的句子，生读描写强强的句子。6、 同桌练习，指名评读。7、 过渡：强强和我们一样，从来没经过这样的漫漫长夜，不知过了多久，蒙胧中，强强仿佛听到一种奇特的声音。（课件播放笛声）听这是什么声音？读“阿，爷爷的芦笛！”8、听到这样的笛声，强强有什么感受？（悠扬的笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。他觉得自己勇敢起来了。）板书。9、是什么使强强变得勇敢起来了？引导学生回答，小组讨论。（1） 爷爷的芦笛声传来，使强强觉得爷爷就在身边，自己不孤单了。（2） 大风大浪就经历了，现在风浪渐渐平息了，所以勇敢了。（3） 爷爷的话“海边的孩子，不沾点海水就长不结实” 10、在爷爷的芦笛声中，强强想起了爷爷的话（课件出示）爷爷的这句话什么意思？这里的海水仅仅指的是海水吗？这里的结实仅仅指的是身体的健康吗？引导学生体会句子的含义。 11、这时，如果爷爷再问强强怕不怕，强强 说：“ 。” 四、总结：爷爷的笛声仿佛在告诉我们：生活也像大海一样，有起有伏，当生活向你微笑时，我们要懂得去享受，当生活考验你时我们要学会去勇敢的面对和挑战。风雨的洗礼，将是我们一路的凯歌。但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这个道理需要我们用一生的时间去体味，去实践。 2、你们喜欢爷爷的芦笛吗？这笛声给强强带来了向往，带来了快乐，也带来了勇气，真是一只魔笛。加板书：啊，爷爷的芦笛！齐读。五、强强在风浪中成长，希望你们也能在风浪中成长。板书设计： 7爷爷的芦笛 婉转悠扬美好向往 清 脆心情高兴 啊，爷爷的芦笛！ 悠 扬驱赶恐惧附送：2019春北京版语文四下神奇的光word教案教学目标1、 学会12个生字（含1个多音字“切”）和新词，认读1个字。积累词语。感受“照射、发射、散射、反射”的区别，能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺，把握课文的主要内容。2、 在“新型、暂时、困难”三个词语中选择两个造句。3、 理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学，学习和探索科学的愿望和情感。教学重点理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感教学难点能结合课文内容感受“照射、发射、散射、反射”的区别，并能够选词填空查阅资料激光的用处教学具准备课件教学课时数2第 1课时教学要求初读课文，学习生字新词；划分层次，把握文章大意。教学过程一引入：1生活中你见到过哪些光？说一说。2齐读课题：29神奇的光二、检查预习情况：1自读课文，把课文读正确。2学习生字及新词。新 型 目 眩 暂 时 灼伤 切割 轴承 困难 仪 器 记 录 激光炮 凸透镜 钢花四溅（1）逐一出示生字词，边读边引导学生读准字音，记忆字形，理解字义。同时引导学生将生字组成其它的词语。（2）需强调的内容：（融入生词的学习之中）“暂、眩、困难”的读音；“凸、承”的字形，特别强调“凸”字的笔顺；多音字“切”组词。（3）组词： 型（ ） 仪（ ） 录（ ）形( ) 义( ) 绿（ ）（4）出示认读字：视网膜3引导学生用“新型、暂时、困难”造句。4再读课文，做到正确、流利。5指名读课文，集体评议。三、整体感知：1默读课文，想一想：这篇课文从形式上看与以前学过的课文有什么不同？课文主要写了什么？分为几个部分？提出不懂的问题。2集体交流。四、布置作业：读课文；搜集激光的有关资料，下节课与同学交流。第 2课时教学要求细读课文，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感。教学过程一、初读课文，整体感知：1齐读课题。2读了课题你最想知道什么？二、细读课文，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望和情感（一）默读课文，边读边试着口头填表格，可以在书上做标记。神奇的光（激光）表现及介绍方法用途最亮的光最快的刀最准的尺（二）集体交流1为什么说激光是最亮的光？你从哪看出来的？作者是用怎样的方法介绍的？ （2）这个数字明确的说明了激光是最亮的光。还从哪能看出激光是最亮的光？打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果对着太阳的话，就会有暂时的目眩感觉；我们如果将眼睛对着激光的话，就会永久地失明或造成更严重的损伤。（3）此时，你最想知道什么？激光为什么能发出这么强的光？ 读这部分第一自然段，边读边思考这个问题，划出相关的句子。 激光能集中向一个方向发光。 作者在介绍激光的这一特点时，采取了怎样的方法？ （将激光与太阳和电灯的光，以及手电筒和探照灯的光进行比较。） 作者运用比较的方法，就很清楚的表明了激光与其它光的不同之处。再读读这段话，你怎样理解“照射、发射和散射”？课件：引导学生按原文填空。（检查三个近义词的运用情况） 课件： 由于激光发光的方向集中，因此它能发出特别亮的光。你能将由于、因此换成其它的词语吗？ 读一读。(4)因为激光是最亮的光，它有怎样的用途？激光在军事上得以运用。2为什么说激光是最快的刀？你又是从哪看出来的？作者又采取了怎样的介绍方法。（1）引导学生口头交流理解。（运用对比的方法说明激光是最快的刀）（2）将“可以、也可以、只能、上百万度、只见、一点也没有”凸显出来，引导学生在读中强化理解，感悟句式，培养语感。（3）此时你最想知道什么？为什么激光的温度会这么高，称为最快的刀？（4）因为激光是最快的刀，它在生活中又有怎样的用途？3为什么说激光是最准的尺？你是从哪看出来的？作者采用怎样的方法来介绍的？（运用数字说明激光是最准的尺）（1）大家都知道，光是一个飞毛腿，一秒钟可以跑三十万千米。从地球射到月球的激光，大约经过两秒多钟就反射回地球。用这个实践乘上三十万千米除以二就得到了地球和月球之间的距离三十八点四万千米。这样测量出来的距离是很精确的。引导学生算一算。“ 反射”你怎样理解？填空月亮本身并不会发光，而是太阳光（ ）在月亮上，月亮又