小学四年级语文：天鹅的故事 教案.doc

小学四年级语文：天鹅的故事 教案一、教学目标1、理解天鹅破冰的过程，斯杰潘老人悄悄离开和再也没动过猎枪的原因。2、学习抓住重点词语提问，并根据文章内容，通过合作学习等方式解决问题的方法。3、体会老天鹅的智慧、勇敢、顽强、为拯救同伴不惜牺牲自己的精神以及天鹅们团结协作，齐心协力的品性。4、适当延伸拓展，培养学生珍爱动物的情感。二、教学重点、难点理解老天鹅破冰的壮举是重点，斯杰潘老人悄悄地离开了湖岸，猎枪再也没有动过是难点。三、教学准备课文第五至第八小节有关文字的投影，天鹅破冰过程的课件。四、教学过程一、直接导入师：通过上节课的学习，知道课文讲了天鹅的什么故事吗？（板书：破冰）二、直面老天鹅的壮举师：文中老天鹅的形象不断出现在我的眼前，它是如何破冰的呢？请同学们自读课文5-6小节，找出描写老天鹅破冰的句子。生自读课文，找出相关句子，并交流出示两段文字1引出勇士师：文章将老天鹅称为（生答破冰勇士），在你的心目中，勇士是怎样的？（勇敢、顽强、有着坚强意志的）抛出问题：为什么要给这只老天鹅冠以勇士的称号，再读读老天鹅破冰的句子，抓住有关词语谈谈你的体会。生默读课文，找关键词。2交流（预设）腾空而起引导学生谈体会（用了很大的力气，尽可能的让自己飞地更高，这样下落的冲力就越大，感悟老天鹅竭尽全力）指名读词（评价：多么大的气势啊，你读出了勇士的力量，勇士的气魄）像石头似的体会比喻师：通过课前的了解，我们知道天鹅是一种美丽温柔高贵优雅的动物，而文章却把它比作坚硬、没有生命的石头，你觉得这样的比喻恰当吗？（如果有说不恰当：比喻都有相似的地方，这两者有什么相似之处呢？）引导学生从三方面体会速度：腾空而起，下落的冲力很大，速度很快，想石头下落一样。力量：老天鹅用很大的力量扑打冰面，全然不顾自己的血肉之躯，力量很大，像石头落下的力量一样。意志：老天鹅破冰的意志很坚定，不怕身体的疼痛和冰面的寒冷。指名朗读这句话，评价（生生，师生，读出了勇士的顽强，勇士的坚强毅力）重重引导体会，不怕疼痛，非常勇敢。指名读（读出了勇士的勇敢）引导体会它的锲而不舍。继续扑打着引导体会坚持不懈老师介绍贝加尔湖冰面的厚度：同学们哪，你们知道贝加尔湖的冰面有多厚吗？冬天，湖面冰层可达一米，现在是早春的寒潮，设想冰层是一半，近50厘米。此时你想说些什么？（这么厚的冰层，老天鹅扑打出了一个小窟窿，肯定已经累的筋疲力尽了，可是他还不放弃，体会他的坚忍不拔）指名读，评价：勇士的顽强另我们肃然起敬。3 走进老天鹅内心师：同学们都读懂了它的行动，然而你可知道它的心，你可明白它的情。现在，你就是这只老天鹅，请回答我，年迈的天鹅呀，难道，你没有看到冰面上落下的片片白羽，洒下的斑斑血迹吗，难道你就不怕那钻心的疼和刺骨的冷吗？（生回答：为了种族的生存，我甘愿）师：此时的老天鹅还仅仅是在与冰面做斗争吗？（困难、命运）4 升华师：他是当之无愧的破冰勇士，如果说他的行动是一首诗，那么一定是世界上最壮丽的篇章，让我们一起无聆听，一起去感悟。出示小诗学生练读，指名读冰面没有动，怎么办？冰面还是没有破，再用力。冰面开始有了丝毫的颤动，继续。让我们一起感受着动人的情景，齐读师：除了破冰勇士，你还想到那些词来形容这只老天鹅（奋不顾身，义无返顾，坚持不懈）三、群天鹅的齐心协力师：动人的画面还在继续，默读第6小节，用心想像当时的情景，耳畔是否回旋着各种声音？生默读课文，交流（破冰声，加油声，鼓励声）如果说不出，引导：有些声音，我们可以聆听，有些声音，却在我们心头，需要我们用心体会，让我们走进群天鹅的内心，听听他们的声音。师：这声音弥漫在文章的字里行间，这声音在贝加尔湖上此起彼伏，看一群天鹅飞起来了（第一组读叫声）又一队起来了（第二组读）全部的天鹅都加入了破冰勇士的队伍了（全班读叫声）多么想激动人心的劳动号子呀：师读兄弟们呀，生读加油（反复读，声势逐渐加大）这声音汇成了一首歌，一首（ ）的歌？四、感受胜利的喜悦师：听，湖面上又传来了他们的叫声，出示相关文字你听到了什么？这又是一首（ ）的歌。让我们一起高唱胜利之歌，齐读叫声。五、复述课文天鹅破冰觅食的故事真是悲壮，我们再现情景（欣赏视频）无声的画面带给我们思考，有声的朗读带给我们情感的共鸣，两者结合一定能震撼人心，有兴趣做一做配音演员吗？要配好音，我们应该做那些准备出示配音提示学生练习，指名复述六、体会老人的举动文章的