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2010年高考试题及成绩分析 22 23题分数比例 问题 不能把圆周运动的周期性与示波器图像的周期性统一独立判断物理图景 理解收集信息能力不够运算能力比较差 不能按照题目有效数字表达不能按照电路图连接实物 特别是滑动变阻器的使用电流表读数问题 24题分数比例 本题平均分12 28分路程计算问题 位移速度计算公式作图缺少规范 要点不明审题不认真带错数据说明 综合能力不强 单一问题得分能力较强 问题 25题分数比例 问题 有大量学生不了解双星模型 不能确定双星周期角速度相同月球绕其轨道中心运行为的周期记为T1 地球不动周期为T2 含义不清 计算能力差审题忽略有效数字的要求 26题分数比例 问题 找错上限或下限 几何关系不清 找错夹角计算错误题意理解不清 时间问题 各市之间比较情况 0 476 知识结构比较 能力结构比较 综合能力 25 26 理解能力 14 16 17 实验能力 22 23 推理能力 15 18 19 20 21 应用数学处理物理问题能力 24 各小题得分率 摸底考试情况 分数线 理科 应届470分往届480分上线人数 理科 应届4278人往届3202人物理学科平均分 应届 卷22 14 卷27 17往届 卷30 53分 卷44 25分有效分 应届65分往届68分应届平均分超过60分的学校 唐一 乐亭一中 迁安一中 滦南一中往届平均分超过70分的学校 滦县 乐亭 迁安 玉田 迁西 滦南 车中 丰南 遵化 华明 成绩反应的问题 基础年级教学存在基础不牢 五种能力偏差 应用数学知识解决物理问题的能力解题 审题习惯不好 自以为是 1 物理过程不清 临界条件判断不准 2 解题不规范 审题不清 物理量混乱 3 力学问题基本方法要求不够严格 4 未知量预设较多 符号使用混乱 5 牛顿第二定律与动能定理优缺点不清 6 不能很好的处理计算与物理方程之间的关系 关键点 规律使用条件不清 教材内容不熟悉部分同学将提高成绩的方法放在大量做题上 解决问题的方法之一 降低难度 回归教材 抓重点内容习惯养成教师多 做学生少做而多思 解决好先思后行还是先行后思 教师要关注课标的教材的变化多提醒学生记忆是基础 多探究问题的来源既解决物理学的是什么 为什么 干什么的关系 解决问题的方法之二 教学方式多样化 让学生讨论 提高学生的思维质量和速度 锻炼学生的语言能力 培养学生的交流意识 消除个的思维僵化 让学生独立思考 培养学生的解决问题能力 提高推理 分析能力 让学生听老师讲 提高学生接受能力 培养学生虚心好学的品质 让学生探究 锻炼学生的个性品质 培养创新精神 让学生自学 培养学生自主性和主动性 提高学生归纳 分析 记忆能力 复习建议 实现四化科学化规范化精细化人文化 呈

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