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锦瑟的说课稿范文 一.教材分析 古典诗歌在人教版新课标教材中占有一定量的篇目,可见古典诗歌的教学在高中语文学习阶段占有极其重要的地位李商隐的锦瑟安排在必修教材第四册中,是古典诗歌里的精品,意象精美,想象丰富,意境深邃,有很高的艺术价值对学生审美观的培养有着异乎寻常的作用 依据教学大纲的要求以及教材的知识含量,针对学生的实际情况确定教学目标.教学重难点如下： 教学目标： 1.知识目标：品读意象,明确典故,感悟意境 2.能力目标：学会鉴赏古典诗歌的技巧,提升审美能力 3.情感目标：培养学生对博大精深的古典文学的热爱之情 教学重点： 1.理解情感与意象的关系 2.领会迷离恍惚.深邃缠绵.美丽哀伤的意境 3.明确典故对营造意境的作用 教学难点：正确运用鉴赏古典诗歌的技巧 二.教学方法 教法：1.抓住学生好新好奇的特点,利用多媒体及影像资料激发其学习兴趣,调动学生的非智力因素 2.从教育学的角度来讲,以思维训练为中心,通过提问.讨论.学生质疑.学生答疑.教师点拨的方式授课,能够充分发挥学生的主体作用 3.在引领学生诵读经典美文的同时,让学生自主探究并掌握鉴赏技巧 学法:1自读课文,写下直观感受 2.各学习小组推荐出精美的感受相互交流 3.在教师的指导下掌握鉴赏技巧,完成鉴赏任务 三.教学过程 1.导入 运用多美体展示图片,辅以画外音(朗诵李商隐的无题“相见时难别亦难”) 2.课前摆渡 讲商隐,说义山 牛李党争,政治不如意;聚少离多,爱情不如意 庄生.望帝;珠有泪.玉生烟(典故) 3.学海泛舟鉴赏诗文 A.看诗题;明主旨 B.看作者;明风格 C.看诗文;明情感,名技法 D.看问题;用技巧 4.艺海拾贝 理解典故对意境的深化作用 5.探究提升 具体描述那些意象? 运用了些典故? 表达了怎样的感情? 6.布置作业 仿写一首七律 四.板书设计 锦瑟李商隐 首联(开宗明义) 颔联(巧妙用典) 颈联(想象丰富) 尾联(直抒胸臆) 五.教学效果 通过让学生自主赏析.自主探究.自我展示真正发挥了学生的主体作用培养了学习兴趣增强了学习信心使学生加深了对古典诗歌的认识且掌握了鉴赏古典诗
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