语文苏教版六年级上册《詹天佑》第二课时教学设

聚焦文眼，悟请学法苏教版六上詹天佑（第二课时）教学设计 江苏省淮安市人民小学 薛桂平 教材简析 这是一篇讲读课文。记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者的要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，显示了中国人民坚强的民族自尊心。全文共七个自然段，重点是四、五、六自然段。设计理念：遵循“新课标”精神，在教学中要珍视学生独特的感悟，体现儿童立场，既要关注文本内容，更要关注文本的表达形式，实现言意相生，实现语文的“工具性”和“人文性”的统一。贯彻于永正老师提出的“五重教学法”思想： 重情趣 重感悟 重积累 重迁移 重习惯。 教学目标： 1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 2.理解解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计思路。 3感受詹天佑严谨的科学态度和崇高的爱国主义精神。 4.学习文章围绕中心句，通过典型事例来写人物的写作方法。 教学重点：感受詹天佑严谨的科学态度，杰出的才干和崇高的爱国主义精神。 教学难点：理解詹天佑使用的两种开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计思路。 课前准备：多媒体课件 教学过程：一、复习导入，明确学习目标1谈话：上节课我们认识了一个伟大的人物，他就是詹天佑。（齐读课题）2通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？屏幕出示1：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（齐读）这段话里有两个关键词，你注意到了吗？（板书：杰出 爱国）3课文主要通过哪几个典型的事例表现了詹天佑的杰出才干和爱国情怀呢？谁来概括说一说？学生思考后回答。老师随机板书：勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路（学生书空）4下面，我们就一起走进课文，看看课文是如何通过这三个具体事例，写出他的杰出与爱国的。过渡：修筑铁路的前期要做什么工作，我们看看詹天佑是怎么勘测线路的。（设计意图：复习导入，帮学生理清文章脉络，突出教学的重点，为下面的精读教学打好基础。）二、读悟结合，学习第四自然段。 （一）了解写法和结构。1. 屏幕出示2：迅速浏览第四自然段，思考：这段话是围绕哪句话来写的？用“”画出来。想一想这句话在全文中起什么作用？你从中体会到了什么？ 出示第四自然段：（1）学生思考后，交流。（第一句；承上启下的作用；写了詹天佑接受任务后，修筑京张铁路的坚定决心和顽强意志。） （2）文中有一句话，概括地写了詹天佑勘测线路所做的事，看看是哪句话？屏幕出示3：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要勘测，进行周密计算。 a.从这句话你读出了什么？（詹天佑工作非常忙碌，而且很认真、很细致）b.思考：如果把这句话改成“开山、架桥、铲陡坡、改弯度，都要勘测，进行周密计算。”这样改行不行？（作者连续用了四个“哪里”，使这句话成了排比句，强调了需要勘测的地点很多，需要进行周密计算的地方很多。这是由南口以北的地理条件决定的。删掉了，就不能强调表达这个意思了。而且加上“哪里”，读起来也有节奏感）老师小结：读书就要这样读，不光要读懂它的意思，还要知道它怎么写的。c.读一读，体会一下这个节奏。 （设计意图：语文教学不仅要关注文章的表达内容，更要关注文章的表达方式，实现言意相生，达到教教材是为了用教材教的效果。） （二）品词析句，感悟人物精神（屏幕出示4）学习提示： 1）静心默读第4自然段，想想这段话围绕中心句写了哪几方面的内容。 2）细细品读,看看哪些词句打动了你，用你喜欢的符号标出。想想你从中体会到了什么，可以用一个词或一句话在旁边写出你的感受。 A. 学生自主读书、标画、写旁注。 B.学生四人小组交流。C.全班交流1.交流，读悟詹天佑的说法（根据学生的回答，随机出示） （1）学生说句子，屏幕出示5： 詹天佑经常勉励工作人员说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多,这类说法不应该出自工程人员之口”。 （2）从这句话中，你感受到了什么？（认真，负责，对工人严格要求，工作一丝不苟）(3)在这句话中你注意到了哪个关键词?(“经常勉励”)。 想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工作人员？(在施工动员大会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者; 看到有些工程人员工作有点马虎时; 当听到个别工作人员说“大概”、“差不多”时)让我们再来回味这段经典的话吧：引读1：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员 （男生读） 引读2:当看到个别工作人员工作有一点儿马虎时，詹天佑就这样勉励大家（女生读）2交流，读悟詹天佑的做法 （1）屏幕出示7：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。 （2）你注意到了哪些关键词（细节）。（学生说，老师随机在电子白板上画。） （3）从这些词中，你感受了到什么？最好用上一些成语来说。 （4）学生说后出示8：“身先士卒、率先垂范、一丝不苟、同甘共苦 不耻下问” 等词（积累），齐读。 （5）遇到这样的文字，就要边读边想象画面。你仿佛看到了什么样的情景？（我们仿佛看到了他迎着风沙跋山涉水的身影，看到他油灯下低头画图的身影，看到饱经沧桑的脸庞和布满血丝的双眼）（6）读读这段话，把你的感受表现出来。（两名同学分别读:一名同学读13句，另一名同学读后三句。评价后齐读。） 4读悟詹天佑的想法（1）他是这样说，这样做的。他又是怎样想的？指名说后。屏幕出示9：遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（2）你从中读出了什么？体会分号的用法。（坚定的决心，要为中国人争气。提醒注意分号。前一句写詹天佑的决心，后一句写修不好铁路的严重的后果，一正一反，中间用“否则”转折。在读读议议中，使学生体会到詹天佑受命于危难之际的勇气和战胜重重困难的动力，都源于他的一片赤诚的爱国之心。）3读出詹天佑坚定的决心和他浓浓的爱国情怀。（指名读。）4小结本段写法。（本段采用先总后分，或先概括后具体的写法，写出了詹天佑的所说、所想、所做，表现了詹天佑工作的一丝不苟和强烈的爱国情怀。板书：总分法 ）5.小结本段的学习方法。回顾一下，这一段我们是用什么方法来学习的。（板书：品词句 悟精神 明写法）（设计意图：教给学生学习方法，通过读中悟，悟中读，抓住关键词句品读的方法体会文章用词的准确生动，学习文章的表达方法，感受人物的崇高精神。同时，适时适度的拓展，为体会人物的精神品质起到了很好的烘托、升华作用。）二、自主画图，学习第五、六自然段。1过渡：请大家用这样的方法学习第五、六自然段，请看提示 屏幕出示：自学提示： 1）默读5、6自然段，想想詹天佑在开凿隧道和设计线路时又遇到什么难题？他是如何解决的？ 2）画出有关词句，细细品读,并试着画一画示意图。 3）跟同桌分享你所画的示意图，说说为什么这么画,从中你感受到了什么？ 4）想想这两个自然段在写法上有什么独特之处？2学生自主读书，画图，交流。3.全班汇报交流屏幕出示图，引导：老师这里有两幅图，谁来说一说哪个是居庸关隧道，哪个是八达岭隧道？你从哪里知道的？学生读课文中的句子。（1）根据两个隧道不同的特点，詹天佑分别采用了什么方法开凿呢？谁来画一画？a.指名学生到电子白板上画，再让学生说说画的依据和这样开凿的好处。（随机指导读）b.老师课件演示示意图。c.学生齐读第五自然段。 (2）詹天佑在设计线路时又遇到什么难题？他是如何解决的？课件出示问题：铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？ a.指名学生在电子白板上画一画。指板画说一说火车怎样爬上陡坡的。b.师FLASH课件演示说明。c齐读有关句子。 d这样的设计在当时全世界范围内没有人想出来过，这叫什么？（创举） （詹天佑因地制宜、创造性地解决了难题，这是世界铁路修筑史上的创举。）5小结：面对高山深涧，悬崖峭壁，詹天佑能想出这样巧妙的办法开凿隧道，设计出这样的“人”字形线路，你从中感受到一个什么样的詹天佑？（具有杰出的才华、才华横溢、出类拔萃。）6.看看第5、6自然段采用什么方法写的。（板书：抓典型 设问法 想想这样写有什么好处？）（设计意图：教给学生学习方法，让学生以自主画图的形式学习文章，图文对照，对理解这两段文字起到了很好的辅助作用，并通过动画演示，语言汇报所画依据等形式，有效地突破了教学的难点，培养了学生的语言表达能力。） 三、说写练习，学习第七自然段。 1.文中讲在詹天佑修筑铁路的过程当中，遇到了很多困难。难道他仅仅只是遇到了课文中所说的这些困难吗？不是的。他遇到了许多鲜为人知的困难。请看：出示：（老师配乐讲述）慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。3面对气候、环境、以及人为因素带来的困难，詹天佑没有丝毫退缩，他忍辱负重，凭着对祖国的热爱，凭着坚定的信念，凭着自己的智慧，克服重重困难，带领工作人员让京张铁路提早两年竣工，为所有的中国人争了光，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击！ 出示通车图片。让我们牢牢记住这两个让全国人民欢欣而难忘的日子，（屏幕上文字）1909年8月11日，京张铁路竣工。1909年10月2日，京张铁路举行通车典礼。4出示：詹天佑为清政府节省了白银28万两，全部费用只有外国承包商索取价的五分之一，创造了一个了不起的奇迹。5让我们怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段读好。（拿起书读）6联系前几段内容，“有力回击”是针对哪些话来说的？（这就是前后照应，写文章就要这样，要注意瞻前顾后，前后关联。）（设计意图：让学生回顾总结詹天佑为祖国所作出的杰出贡献，增强学生对詹天佑的无比崇敬之情，和民族自豪感。同时学习文章总分的构段方法，读写结合。）四、总结全文，学习写法。1这个单元都是写人的，每课的写法各不一样，都值得我们学习。那么学完了本文，我们再回过头来看看它的写法，有什么值得我们学习的地方。（对照板书总结：围绕中心句展开，通过列举典型事例来表现人物的精神品质。而且每段写法又各不相同）2同学们，这堂课我们通过“品词句 悟精神 明写法”的学习方法，了解了詹天佑这位杰出的爱国工程师主持修筑京张铁路的情形，感受到了他浓浓的爱国情怀和杰出的才华，他是我们每一个中国人的骄傲。让我们永远记住他，因为：（出示）“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。” （设计意图：引导学生关注单元教材，学习文章表达方法，让读指向写。） 五、布置作业，内化写法。1.小练笔：出示：詹天佑铜像 现在你就站在詹天佑的铜像前，你想说些什么？（请你以“先总后分”的写法写一写你对詹天佑的敬仰之情。）（1）詹天佑，你真