第五课《动物儿歌》.docx_第1页
第五课《动物儿歌》.docx_第2页
第五课《动物儿歌》.docx_第3页
第五课《动物儿歌》.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

部编版小学语文 一年级下册第五单元动物儿歌授课教师：市八小 吴雪【教学目标】知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。过程与方法通过多种形式的读理解儿歌内容，引导孩子通过图片来读儿歌。情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。【教学重点】了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，积累词语。【教学难点】了解虫字旁汉字的特点，感知形声字的构字方法；背诵课文，写好生字。【教学准备】：教学课件一、激趣导入，引入新课1、猜谜语：小小搬运工，天天忙运输，一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）2、师：今天小蚂蚁带来了他的小伙伴，看看他们是谁？ 3、师：生活中你们在哪里见过他们，他们在做什么？4、师总结，过渡到课题，师板书课题，生书空。二、初读儿歌1、出示读儿歌的要求，并询问孩子在读时遇到不认识的字该怎么办？2、出示带拼音的生字。（1）小老师带读（2）全班齐读（3）男女生分读3、出示“汉字大冲关”（学生齐读）4、出示带拼音的词语，全班齐读，指名读。5、词语“摘苹果”学生（分大组读）等等。6、观察一组生字，请学生说说是怎么记住这些生字？回顾识字方法。7、出示对比的生字让孩子再读读，观察还发现了什么？师质疑带虫字旁的字都是昆虫吗？（对学生的解答师给予总结）8、师小结识字方法：汉字中有许多这样的字，边表示它的意思，一边表示它的读音。-形声字。我们可以利用这种规律认识很多字9、利用形声字的特点读读这些词语：蜈蚣 蚜虫 蝈蝈 蟑螂 蚜虫（自主读）10、师：生宝宝要回到儿歌中，看看小朋友能不能读的更好呢！（1）全班齐读儿歌。（2）指名读儿歌。（3）师强调读时注意节奏，每行中都有一个表示动作的词，同学们读时可以稍微读的重一点。全班再来读一读儿歌体会儿歌的韵律。（4）儿歌中的红色的字是本节课会写的生字，学生认读。三、书写指导师：老师还给大家带来一张网的图片，我们的祖先特别聪明，他们根据网的样子创造出一个像图画一样的“网”字，经过许多变化，“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。（1） 出示“网、迷”两个生字。（2） 学生观察生字结构和书写时需要注意的笔画。（3） 师范写，生书空。（4） 出示书写儿歌，学生读一读。（5） 生书写，师巡视。纠正书写。（6） 师展评生书写。四、课内律动五、再读儿歌1、小组读读儿歌，说一说儿歌中的有谁？在哪里？干什么？2、检查汇报3、拍手问答。4、同桌读儿歌，理解儿歌。5、出示四字词语。学生齐读。六、拓展1、看图说说：谁？在哪里？做什么？2、照样子说一说。3、益虫与害虫小知识。4、蚂蚁是怎样寻找食物的？七、课后任务1、回家把这首
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论