2019-2020年三年级数学下册 笔算除法教案6 人教新课标版.doc

2019-2020年三年级数学下册 笔算除法教案6 人教新课标版教学内容：新课标人教版实验教材三年级下册第3132页的例题7及相应练习。素质教学目标：【知识教学点】使学生掌握商中间有零的除法的计算方法，能正确计算商中间有零的除法。【能力教学点】培养学生笔算除法的计算能力，养成验算的习惯。【德育教学点】使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点、难点：商中间有0的除法计算方法以及被除数十位上的数为什么要落下来。教学准备：小黑板、投影仪、展示台、主题图。教学过程：一、复习准备1判断下面各题的商各是几位数。_ _ _ _6）8048）7125）3052）206 师：请同学们想想下面各题的商最高位在什么数位上，商是几位数。2笔算（选择你喜欢的一道题进行笔算，两题都算也行）。5055 8044指名演算，其余的学生做在作业本上。完成后，师问：为什么商中间有0？（学生回答）师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握的很好，今天我们继续学习商中间有0的除法，它比昨天的还难，但只要大家用心思考、积极动脑，一样能学得很好。（板书出示课题：商中间有0的除法）二、探究新知1电脑出示例7：（1）星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？师：全班一起把题目读一遍。（学生读题）（1）找找这题的条件和问题是什么？（指名回答）（2）根据条件和问题你想怎么计算。师：为什么用除法，有没有别的想法？生：没有用除法计算最正确。师：他说的很好，陈老师也这么认为。接下来我们就试着独立笔算这道题。（3）学生试算，教师巡视，发现不同的笔算过程，并展示在黑板上。（4）师：这几种算法中，你认为哪种算法最好，为什么？和你的同桌交流一下。（5）评价：班级交流哪种算法最好，对学生的算法进行评价。适时进行表扬鼓励。（6）归纳小结：这就是我们今天学习的商中间有0的除法，它和8044这题都是商中间有0的除法，为什么832除以4被除数十位上的数要落下来而804除以4被除数十位上的数不用落下来呢？2比较 8324 8044804除以4被除数十位上的数是0，落下来和个位的4相加还是等于4，落下来没有意义，所以不用落下来；832除以4被除数十位上的数是3，落下来除以4不够商一个十，和个位的4合起来就是32个一，除以4商8个一，所以要落下来。_3巩固5）525 现在请同学们笔算这道题。学生练习后，问：你是怎样想商中间的0的，为什么？如果不笔算，你能不能马上判断出商中间有没有0呢？看看上面的题目能不能找出其中的规律。想一想，看谁最聪明。（最高位是除数的倍数，十位比除数小商中间一定有0。）三、巩固练习 _ _1选做3）615 6）624 _ _ 5）517 4）826 学生完成后讲评，问：怎样检查计算是否正确呢？（验算）2当一回小医生（下面的计算对吗？把不对的改正过来。） 1 0 1 1 75）5 1 5 4）4 2 8 5 4 5 2 8 5 2 8 0 05编题游戏。师说一位数，生说三位数使它们相除商中间有0。学生回答后再笔算进行验证。你们说了这么多数，是不是都符合游戏规则呢，想不想验证一下？笔算看看。四、知识应用：第33页第1题。3063 3603 6804 60845175 4038 2626 5647附送：2019-2020年三年级数学下册 笔算（一）教案 西师大版【教学目标】1.让学生在探索研究的过程中进一步掌握除数是一位数的除法计算方法，会计算三位数除以一位数的笔算除法。2.提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。3.培养学生认真仔细的良好学习习惯。【教学重难点】确定第一位商的位置，掌握计算方法。【教具、学具准备】情景图和口算卡片。【教学过程】一、沟通旧知，建立联系1.全班看卡片口算60038002150340083204360942024206教师：谁来说说4202怎样算？4206怎样算？2.口算时同时请两名学生用竖式板演543，546计算完成后，让学生说出是怎样计算的。3.猜测如果被除数的位数增加了，计算方法会变吗？4.引入教师：通过下面的学习，让我们从中找到正确答案吧。点评：通过复习口算、两位数除以一位数的笔算，为学习新知识起到孕伏作用。以猜测引入新知，有利于激发学生学习的欲望。二、自主探索，学习例题1.出示例1的情景图教师：请你观察这幅图，然后告诉大家你从中得到哪些信息？学生：我从图上获得这些信息，从某地到植物园有135km，开车3时到达。教师：谁能根据你所获得的信息提出数学问题？学生：平均每时行多少千米？教师：怎样列式？（板书：1353）教师：这就是今天我们要学习的内容三位数除以一位数的笔算。（板书课题）2.学生试着用竖式计算学生尝试自己探索并计算。3.小组交流（1）教师：你是怎样计算的呢？把你在计算过程中遇到的问题或者是获得的成功和小组里的其他同学交流交流。（2）小组活动。4.全班交流选一个小组将竖式在投影仪上展示、讲解，其他小组如有不同意见可以提问，小组进行答辩。教师追问：“4”为什么写在十位上？5.不用计算，判断下面商的最高位的位置4259130364542269明确：被除数的最高位不够商1时，就试除被除数的前两位，商要写在第二位，即十位上。点评：先独立尝试计算，再以小组探讨的方式进行学习，加强新旧知识的联系，培养了学生的迁移能力。小组汇报学习情况，组与组之间提问、答辩有利于培养学生的语言表达能力和对知识的构建能力。三、巩固练习，促进内化1完成70页课堂活动同桌两人相互出三位数除以一位数的算式，判断商是几位数，最高位是几。2竖式计算844418553747（1）独立练习。（2）评讲计算过程。教师：同学们在计算三位数除以一位数时要注意哪些问题？学生1：用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数，要注意除到哪一位，商就写在哪一位上面。学生2：要记住余数要比除数小。点评：设计的练习题，目的性十分明确，起到了各自的作用。计算后让学生说说要注意的问题，这一环节的设计体现了教师注重引导学生在学习的过程中逐