语文人教版三年级下册一面五星红旗二课时.docx

一面五星红旗教学设计 执教者：肖莉教学目标：1.知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。2.情感与态度：（1）在朗读课文中体会人物内心情感的变化。（2）体会“我”对国旗的尊重和热爱。（3）体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。（4） 激发学生对国旗的尊重和热爱。3.过程与方法：（1）通过品析文中重点词句，感悟留学生的爱国情感。（2）学习有感情地朗读课文，通过朗读表达自己的感受。教学重难点： (1)品读重点词句感悟留学生的爱国情感。（2）理解面包店老板态度的变化。 (2)教学难点：学习用人物的表情和动作来表达人物内心情感的写作方法。课前准备： 1.收集国人热爱五星红旗的资料，并进行整理。 2.制作多媒体课件。教学过程：一、导入：1.（出示国旗）五星红旗书写着丰厚的内涵，是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，南极大陆、运动赛场、载人航天，哪里有它，哪里就有中国人的足迹，今天，鲜艳的五星红旗出现在了国外的一间病房里，这是怎么回事呢？我们一同去看看。请同学们打开书108页，第26课，用你自己喜欢的方式自由读读课文。2.请你读准字音，读通句子。 生自由读。二、检测预习情况：读完了吗？生字词都读准了吗？那老师考考你们，敢不敢接受我的挑战？（出示生词）三、学习课文： （一）学习面包老板的态度变化：1.我为你们的朗读：竖起大拇指。在什么情况下一个人会对另一个人竖起大拇指？3.课文中谁对谁竖起了大拇指？面包店老板对中国留学生竖起了大拇指。4.你想对课文中的谁竖起大拇指？（板书）5.老师不明白了，你对中国留学生竖起大拇指我能理解。为什么对面包店老板也竖起大拇指呢？表现在？6.开始老板对留学生就是这样的态度吗？那他开始对我是什么样的态度？表现在？7.一个面包和医药费比哪个贵？面包约多少钱？医药费约多少钱？看到老板前后态度这么的不同，你一定有许多问题想问。如果现在我就是老板，你问我吧？你为什么改变了呢？你为什么又帮他了呢？ （二）学习留学生的爱国情感：1.（神秘的）想知道为什么吗？善于思考的孩子们，到课文中去找找答案吧。（让学生组织语言）2.把你找到的、想到的和小组内成员说一说（交流） 回答：留学生不肯用国旗换面包感动了你。我对祖国的热爱感动了你。 3.看来我也是一个爱国的人，否则不会被留学生所感动。 4.快速浏览课文，看看留学生有没有说我爱国旗这样的话。老师奇怪了，那你又是怎么知道他爱国旗的呢？从哪些地方看出中国留学生对国旗的热爱呢？请你用横线划出相关句子。 A“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”我从慢慢解看出他爱国旗。 （出示句子） 原来通过人物的动作，一样能表现人物内心的情感，（板书：动作表现内心）这也是一种非常好的阅读和写作的方法。 B、我从手举一面五星红旗看出来的，他去旅行还带着国旗，把国旗系在脖子上。看出他对国旗的热爱。 看来，你通过一个举、系能体会到他对国旗的热爱，能学以致用，真好！ C我从“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。” 大家都来读读这句话。（出示）谈谈你的理解。能把自己的理解读出来吗? 凝视什么意思?注意力集中地看。 :凝视也是看的动作，那我换成看行不行。出示不同的句子：我愣了一下，然后看着手中的五星红旗。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 自己读读这两句话，体会一下有什么不同？看可能就是随便看一下，凝视是专注地看，带着感情看，更准确。 你能用你的读让我们感受到久久地凝视吗？ 这时你在想些什么呢？换还是不换？ 不换。国旗是中国的象征，不能换。 你真是一位有骨气的留学生！再给你两块面包，可以吗？交换吧？ 坚决不换，我宁可饿死，也不用国旗换。 国旗在我心中的位置太重要了，面对老板用国旗换面包的要求，我（师引读久久地凝视） 5.于是我作出决定（出示第十段） 自己读一读，透过这些文字，你体会到什么了？他为什么会这么虚弱？ 6.出示第三段的后半段。 自己读一读，想象一下，现在的留学生是什么样的处境？ 他很累，他已经在荒无人烟的大山里转了三天三夜了。 他很饿，他已经三天三夜滴米未进了。 请同学们闭上眼睛和老师一起想象，把你的脑海当成一片电影屏幕。这位身体极度虚弱的大哥哥，咬着牙用尽最后一丝力气艰难地穿上大衣，迈着沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼啊！（音乐起） 7.谁能把你想象到的画面，用读表现出来。 8.把你们的这些感受，带进去，再读（齐读）。 此时，面包对于我来说不仅仅是面包，还是生命，是生活下去的希望。然而在生命和国旗之间，我还是毅然决然地选择了国旗，这时，你想对他说什么？外表的虚弱令我们心疼，内心的坚定令我们敬佩。让我们带着敬佩之情，读第十一段。 （三）小结； 同学们，我们抓住了留学生的动作，联系上下文，体会到了他对国旗的热爱，（板书：热爱），正是这些举动打动了我们，也感动了面包店的老板（板书：感动），使他对留学生充满了敬佩与尊重（板书）（由不愿意施舍面包到负责留学生全部的医药费。）四、拓展延伸： 1.孩子们，让我们沿着课文的结尾，继续想象：伤好出院的我，为了答谢老板，又一次站在面包店外，我，老板说_（出示句子，同时音乐起） 请同学们像文中的作者一样写一两句话，用动作来表现我对老板的感激之情，我会怎么做，老板又会怎么说？ 我向老板点头致谢，老板说：“我们是最好的朋友。”我紧紧握住老板的手，老板说：“是你的行为感动了我。” 2.是啊，只有热爱自己祖国的人，才能赢得外国朋友的尊重，我们每一个中国人都要维护国旗的尊严，祖国的尊严，只有这样，当国旗插在珠穆朗玛峰上时，我们会高呼 “五星红旗，我为你骄傲！运动赛场取得胜利时，我们会高呼“五星红旗，我为你骄傲！当载人飞船飞上太空时，我们会高呼 “五星红旗，我为你骄傲！ 3.其实我们每一人都在以不同的方式表达着对祖国、对人民的爱。比如许多同学努力地学习科学知识，社会各界人为贫困山区的人们捐款、捐物。以不同的方式为五星红旗添上一抹靓丽的色彩，使它更加鲜艳-让我们怀着对五星红旗无比崇敬的心情，再来齐读课题。下课！教学反思 本课具有浓浓的语文味，我注重了在师生对话及师生与文本的对话中，让学生通过品析文中重点词句，体会到“我”对国旗的尊重和热爱。激发学生尊重、爱护国旗的爱国情感。从而达到人文性与工具性的统一。回顾本节课，我应思考在课堂环节中融入参与式教学的因