2019-2020年二年级下册第4课《紫竹调》教案2.docVIP

2019-2020年二年级下册第4课紫竹调教案2教学目标：1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。2、能够记住紫竹调的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味和魅力，并参与紫竹调“加花”技法的创作，发展自身的创造力。重点与难点：听赏紫竹调“加花”的创作与表现。教具准备：堂鼓、二胡、云锣、笛子、梆子、投影仪、VCD等。教学过程：1、看一看，玩一玩，听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家看一看，玩一玩，听一听，还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察，一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。2、你们认识这些乐器吗？你能告诉大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？3、学生回答后，教师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫紫竹调。请大家静静听赏，细细品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）。师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪。（2）乐曲分段与演奏乐器。4、复听片段（主题、笛、二胡）。（1）视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用“啦”字唱。（2）复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。5、学生答后，教师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是有些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了许多音进来，这就是民乐演奏的一种传统技法，叫“加花”。你们试一试吗？6、创作与表现。（1）启发：哦，原来“加法”是这么回事，挺容易的，咱们也来试一试。6.1 53加花变成了3561 5653又可变成6561 5653,咱们还能把它怎样加以变化呢？ (2)试一试：教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组成一条旋律。一组：6.1 5 3 6.1 5 3 二组：2.3 216 1-三组：3 1 6 5 3.5 6 15-（3）听一听：（表现）。师：这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。7、小结：同学们通过欣赏，我们见识许多中国的民族乐器，它仅仅是我们对传统音乐文化了解的开端，许多宝贵的音乐遗产等待着我们去发掘，去探索，民族音乐文化的继承与发展在期盼着我们的共同努力。附送：2019-2020年二年级下册第4课紫竹调教案3教材分析：江苏民歌紫竹调给人以轻松活泼，婉转流畅之感，不仅悦耳动听，而且歌唱性强，配上歌词的紫竹调，更是把江南民歌清新、柔美、秀丽、委婉的特点表现得淋漓尽致。教学目标：1、认知目标：引导学生用柔美连贯的声音演唱紫竹调，初步感知“紫竹调”这一曲牌旋律特点。2、能力目标：在复习聆听、小组讨论、学唱歌曲、拓展欣赏等音乐活动中，体验紫竹调的独特韵味。3、情感目标：欣赏并学唱紫竹调，感受歌曲抒情、优美的意境，激发学生对中国民间音乐的喜爱之情。教学重、难点：1、引导学生用柔美连贯的声音、较准确的节奏、音准演唱歌曲，初步表现歌曲优雅、委婉的韵味作为本课的重点。2、切分节奏和一字多音的正确演唱作为本课的难点。教学准备：音响资料、自制课件、钢琴。教学方法：1、情境教学法。2、启发式开放教学法。3、听唱法。学法指导：1、鼓励学生主动参与学习，分小组进行讨论并个别回答，让其发挥独创精神。2、启发学生自己去探索，并给予表现的机会，让学生在玩中学，学中乐。3、教师适当点拨和评论，加强师生之间的情感交流。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、出示诗句：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。从诗的意境中引入，激发学生对江南的好奇和观赏的欲望，接着带学生走进美丽的江南。2、课件展示江南美景的图片伴随着乐曲紫竹调，引导学生谈谈对江南的感受。二、学唱歌曲。1、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪。2、用la跟琴哼律。3、教师范唱歌曲，请学生来当小评委。4、学唱歌词。5、课件出示歌词，并完整的演唱歌曲，巩固难点处的演唱。6、采用多种演唱方式，如齐唱，对唱，体会紫竹调的特点，尽情的抒发对江南的无限的赞美。三、舞蹈创编。1、课件展示紫竹调的舞蹈，让学生观赏并说一说舞蹈动作的特点。2、引导学生以小组为单位，根据自己对歌曲紫竹调风格