2019-2020年三年级语文下册 赶海教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 赶海教案 苏教版一、根据拼音写一写。1今年sh ji ，ji jiu 准备带我去看心仪已久的大海，我一直在期待着这一天快到来。2龙虾的h x 长长的，眼睛黑黑的，它在盆子里活蹦乱跳，一不小心，它to po 了，哈，又被我zhu zh 了！二、帮小鸟找到它们的门牌号。赶：加快行动，使不耽误时间 追 遇到（某种情况）1在回来的路上正赶上一场雨。 （ ）2学习中就要有你追我赶的劲。 （ ）3他骑车飞也似的往厂里赶。 （ ）三、小猴子，真聪明，读读句子写词语。1无法逃脱或无力抵抗。 （ ）2到处逃跑乱窜。 （ ）3安闲舒适，不受约束和限制。 （ ）四、照猫画虎，我在行。我抓住了一只小海星。 把 。 被 。五、综合实践我能行。大海中除海星、螃蟹，还有哪些动物？比比谁搜集得多，办期海洋动物展。既然海洋中有那么多动物，我们怎样来保护它们生存的海洋呢？你也提出几点建议吧。 参考答案一、暑假 舅舅 胡须 逃跑 抓住二、 三、束手就擒 东逃西窜 自由自在四、我把一只小海星抓住了。 一只小海星被我抓住了。五、略附送：2019-2020年三年级语文下册 起死回生 1教案 沪教版教学目标：1.认识生字9个；积累描写注意力集中的词语。2.正确朗读课文；抄写句子。3.学习联系上下文理解句子，重点学习：回答规定问题以理解句子。4.了解扁鹊起死回生的故事，感受他高超的医术和谦虚的品德。教学重点：联系上下文理解句子，了解故事内容，感受扁鹊高超的医术和谦虚的品德。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1.出示课题： 起死回生（读题）释题：起死：把死人救活。 回生：再活过来。 后来用“起死回生”形容医术高明；也形容挽救了看来没有希望的事情。积累表示“医术高明”的词语：妙手回春，手到病除2.课文中是讲谁医术高明？简单介绍扁鹊。扁鹊：名叫秦越人（板书）。战国时候有名的医学家。他擅长望诊和切诊，精通针灸、按摩等疗法。被称为我国古代医学的祖师。因为医学高明，医德高尚，就像传说中的神医扁鹊，后就称他为“扁鹊”。二、学习课文。（一）预习课文1.仔细听老师朗读课文，摘录35个词语。纳闷 议论纷纷 死而复生 病榻 凝神 携带 起死回生 谦虚2.学习以上生字词，理解词语意思。3.凝神：换词法理解词义，并完成词句活动室1（聚精会神、全神贯注、专心致志）4.学生自由读课文。（要求：读准字音，读通课文，分好小节。）（二）学习课文1.扁鹊把将要死去的太子救活了，国王非常高兴，他是怎样赞扬扁鹊的？从课文中找出国王称赞扁鹊的话。出示：“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”2.提出联系上下文理解句子的要求。读文章的的时候，我们常常遇到不明白的词句，这时候，可以查阅字典、词典，也可以作上记号与老师、同学讨论。最好的方法是：联系上下文。所谓联系上下文：就是先提出你的问题，然后在课文中找一找有没有能直接回答问题的词句，要是找到了，就把课文前后联系起来想一想。3.现在，我们先在文中划出太子“死”和“生”的语句。（1）出示：原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。太子喝了药，没多久，就恢复了健康。（2）反复读句子，说说你是怎么理解的？为什么说扁鹊医术高明？4.再读课文，在课文中找找：从哪里看出扁鹊医术高明？表现在：从街头巷议中得知太子死得蹊跷；通过与侍卫官的对话，心中有了底；最后妙手回春，太子死而复生。5.角色朗读扁鹊和侍卫官的对话。（第28节）读一读：课文描写了几个人的对话？分别说了什么？想一想：从这一段简单的对话中，扁鹊了解了什么？扁鹊的语气有什么变化？指导朗读，学生自由练习。体会：为什么不交代说话人？（省略叙述语也能知道这话是谁说的，语言更为简洁，更能体现扁鹊当时的急切心情。）再读课文28节。6.再读10、11节，找出哪些词语描述了扁鹊治病过程，哪些词语描写扁鹊妙手回春？（按 贴 听 ） （不多一会儿 没多久）7.理解“凝神”一词。你能用其它词语替代“凝神”一词吗？8.再读课文最后一句话，思