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文档简介

教学资料范本美国幼教专家谈幼儿科技教育2编 辑：_时 间：_最近、全美幼教协会（NAEYC）的会刊幼儿刊载了美国幼教专家玛丽和特丽萨撰写的文章、题为幼儿科学、数学和技术的教学方案如何为好、反映了美国幼儿科技素质培养的教育动态。她们认为、科技在孩子的环境中无处不在。在幼儿园中、孩子不但可以使用计算机、显微镜和计算器、而且还可以发明一些简单的机器、或拆开一些已有的机器去探究它们是如何工作的。科学、数学和技术的教学是否占有重要的位置、是衡量一个幼儿园的教学是否出色的重要标准。玛丽和特丽萨提出的全面实施幼儿科技教育的教学方案和实践方法、包括四个方面、即：环境、课程、室外课堂和家长参与。学习的环境教室中应有进行科技教育的中心、配备或展示分类的丛书、活的动植物、各种各样动手动脑的操作器、建造材料和必需物（如木片、布片、盒子、油漆、胶水）、计算机、计算器、显微镜、放大镜、幼儿的发明创造、上下水、水池等等。在这样的环境中、教师应允许孩子自由地来回走动、用各种方式开始学习经历；开展连续的活动而非刻板的、按课表进行的教学。课程的解释这样的课程是围绕对一个特殊主题或项目进行深入研究而“发展”的。合适的科学主题包括：生命与环境、水和空气、能量和变化、人体和感觉、甲壳动物和昆虫等等。数学被包含在如下主题中：分类、计算、划分等级、测量、评估、解决问题、交流和建造项目。技术教育的范围很广、包括电脑、影像游戏、录音机以及扩展感知的任何工具的使用。如：放大镜、昆虫放大箱、近距离直线电话、温度计、指南针等等。您的教学计划、包括以下方面吗？强调宁可深入研究一个主题而非每周完成一个主题；列举每日从事科技教育活动的整块时间；以科学、数学和技术为中心内容的一体化课程；地区、州、国家在科技教育方面的能力标准；强调与其记忆事实、不如理解概念；每个孩子的文化背景、语言和经验。您的课堂教学效果、包括以下方面吗？每个孩子都参与到计划实施过程中、都能去科技教育活动中心进行充分的活动、而不仅仅是那些“做得快”的孩子；通过各种可靠的评价策略（如幼儿活动成果展览、幼儿技能演示、幼儿群体项目汇报等）来说明他们学到了什么。文章认为、课程不与孩子对真实世界的体验和他们的文化背景（已有的知识和经验）联系起来、对孩子是没有什么意义的。因为孩子不能靠分割的训练来观察他们的世界、所以一种相互作用的能动的系统、即多学科、一体化的课程对孩子的探索是一个自然的要求。幼儿生来就对他们世界中的自然现象感兴趣、技术和操作对他
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