2019-2020年五年级数学上册 节约用水 3教案 北京版.doc

2019-2020年五年级数学上册 节约用水 3教案 北京版教学目的：1.在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。2.通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔； 课前学生收集有关水资源知识；教具：多媒体教学过程：一、创设情景，引出问题。（课件出示）同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？让学生观察各种图片我们中国缺水吗？水不是用之不竭，取之不尽吗，？）二、分析问题，得出结论1.师抓住刚才学生提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？（生分组讨论，师巡视观察）2.生分组汇报讨论的结果。最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，深圳是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。3.师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少修好他，或换一个你同意哪一种说法呢？你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地讨论一下。课前我们组的同学测量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升，照这样计算，一天可能会滴一桶水。你们在课前收集的一分钟的滴水情况与刚才这位同学的比较看，有什么偏差的吗？那我们就用这个数据来具体计算一下，究竟一天能滴多少，把你们计算的结果填入老师发下来的表格上，同时根据统计表绘出一个相应的统计图。（分组进行，师巡视观察。）4.汇报情况，分析观察（1）分组汇报统计情况。（2）选取一个小组的统计情况，引导分析：从这个统计表可以看出，时间不断增加，滴水量也不断增加还有这两种量成正比例增加。从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪费不了多少。我反对他的说法，要是这样的话，我们每个人一年都浪费这么多的水，那就不可计算了。5.计算分析，感受水浪费的巨大师：刚才这位同学说的很有道理，如果我们每个人都不注意节约用水的话，一年浪费的水是巨大的，同学们计算一下，按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，全国13亿人一年将会浪费多少方水。我反对计算13亿人的浪费情况，因为我们国家很多地方还很穷，根本没有自来水。师：刚才这位同学说的也很有道理，那我们就计算整个深圳人浪费水的情况。据第五次人口普查显示，深圳人口已达800多万，我们就按800万人计算。（学生分组计算）师：谁来说一说你们组计算的情况？我们组通过计算得出，深圳人按这样计算，一年大约浪费2.4亿立方米水。（其他组表示同意）谁来形容一下2.4亿立方米水有多少？（1）2.4亿立方米水会把我们大家都给淹死了（2）一年大约需水10亿立方米左右，2.4亿方水占了我们一年用水量的25%了。（3）要是大家都不注意节约，我们一年会有3.4个月没水喝前面认为水管一滴一滴地滴水不会造成大的浪费的同学，现在你们意识到了吗？那在我们今后的生活中，同学们一定要注意什么？节约每一滴水水。大家在今后的生活中能做得到吗？（做得到）对于节约用水，你们还有什么问题吗？那这些浪费的水还能再用吗？6.认识水污染，树立保护环境的意识（1）师引导学生分析我们生活周围的河流为什么会那么臭、黑。（2）那些工厂每天都排很多的废水造成的还有大家平时排了很多生活污水造成的（3）那这些水还能用吗？（学生都把鼻子捂住，说不）是的，现在这些水污染很大，我们都不能把它做为饮用水。三、解决问题，提出方案通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到，那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。1.生分组讨论，多媒体播放背景音乐让我们荡起双浆2.分组汇报：。用水中，就是要注意节约每一滴水，让我们向全校、全社会的人发出倡议！附送：2019-2020年五年级数学上册 节约用水教案 北京版教学要求：1.知识与技能：在学习小数乘除法的基础上，结合生活实际，让学生在节水的主题下，应用小数乘除法的知识，解决与节水有关的实际问题。2.过程与方法：创设节水情境，让学生在分组合作与交流中，主动发现节水的意义，增强节水意识。3.情感态度价值观：树立节水、惜水意识。教学重点和难点：浪费水和节水数据的计算教学准备：学生搜集到的上月家庭用水量教学过程:一、创设情境，引入新课：1.想一想，每年的3月22日是什么日子？（世界水日）2.水是生命之源，是人类生存的必需条件。作为每一个北京人，你了解北京的水资源状况吗？下面就让我们一起来观看一段短片。（放短片）3.看后你有什么感想？（北京的水资源严重缺乏，要节约用水）看来节约用水应该成为我们每一个人应尽的责任和义务。那好今天我们就一起来上一节节约用水的实践活动课。（板书：节约用水）二、新课教学：(一)填写最近一个月的家庭用水量，感受生活中会存在浪费水的现象。1.出示表1并独立填表请你填一填：根据北京市居民的实际生活需求，市节水办公室提出的用水量标准为：以一户三人计算，每户月均用水量为8吨，根据此标准，调查你家近上月的用水量，填写下表： 上月（ ）日水表数（吨）本月（ ）日水表数（吨）全月用水量（吨）应缴纳水费（元）(每吨水3.7元)超过（）或低于（）标准的用水量（吨）多（）或少（）的缴纳水费（元）2.汇报填表结果。（二人）3.对比二人的填表结果，进行评价。（同学的家庭没有节约用水，所以用水量太高，同学的家庭注意节约用水了，所以用水量接近标准用水量。）4.了解还有那些同学的家庭，用水量也是高于标准用水量的。5.全班有这么多的同学家庭用水量都高于标准用水量，说明了什么?(许多家庭都没有重视节约用水，普遍存在浪费现象。)（二）通过计算浪费的水量，让学生感受到节水的重要性。1.让学生举例说一说，在日常生活中都见到过哪些地方有浪费水的现象。（根据学生回答，教师用出示生活中的一些浪费水的录像。）2.问：“你们想不想了解一下，水龙头滴水、线流或开足后会造成多大的浪费呢？（出示表二）一个水龙头每小时流水量（升）每日流水量（升）每年流水量（升）相当于装满了多少个2升的可乐瓶？滴水25线流82开足4803.学生分组合作，填写表2。（教师巡视指导）4.指名汇报。说一说填表后有什么发现?(把水龙头开足后不关，浪费的水量太大了；水龙头滴水也会造成浪费。等)5.教师指出，具有的资料显示：北京市去年一年流失的水量相当于150个昆明湖的总水量。6.问：听到这个消息你有什么感受？(不能再浪费水了，在日常生活中要注意节约用水。)三、提出节水措施，计算节水数据，增强节水意识1.在日常生活中应怎样节约用水呢？指名说一说节水建议。（一水多用，使用节水龙头、中水、采用蒸汽洗车等）2.出示小明、小丽的节水方法。我刷牙，不间断放水30秒，用水约6升。现在我改变了刷牙方式，用口杯接水，刷完牙需要3口杯，每杯用水约0.2升。我做的是抽水马桶的节水试验调查：原来我家用的是旧式马桶，每次冲水用水量是13升；后来我家改用节水马桶，每次用水6升。.分组合作，帮助小明、小丽解决节水过程中遇到的数学问题。小明遇到的数学问题:请你帮我算一算：1.原来一次刷牙的用水量相当于现在几次刷牙 的用水量？2.两种刷牙用水方式比较，我们家（3口人）每日刷牙两次，每月可节水多少升呢？(一月按30天计算)3.我们全班有30名同学，如果按每家3口人计算，每日刷牙两次，一个月（30天）可节水多少吨？（1000升=1立方米）小丽遇到的数学问题:请你帮我算一算：1.我们五口之家，一天按10次计算，每天可节水多少立方米？（1000升=1立方米)2.每月(按30天计算)可节省水多少立方米？（1000升=1立方米)3.我居住的小区大约有1500户，每月(按30天计算)可节省水多少立方米？（1000升=1立方米）4.北京市大约有425万户，一年（36