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文档简介

搭配教学设计 值夏中心小学 郭莉萍教学内容：人教版三年级下册第八单元数学广角搭配,教材第102页例2.教学目标： 1通过让学生摆一摆、议一议等活动培养学生数学符号感。2学会简单的搭配方法，培养学生有序，全面思考问题的能力。 。教学重难点：有序的思考问题教学过程： 一、游戏中学，激发兴趣师:同学们想和老师一起玩快速抢答的游戏吗? 一件上衣和两件下衣有多少种不同搭配方法?一件上衣和三件下衣有多少种不同搭配方法?师:搭配是不是很有趣?今天我们就一起来研究搭配中的学问。 搭配（板书）二、创设情境，亲历过程小月妈妈准备带小月去青原山玩，妈妈给她准备两件上装和三件下装，每次上装和下装只能各穿1件。有多少种不同的搭配方法，让我们一起给小月搭配搭配。 三、小组合作,得出搭法1.摆一摆：两件上装和三件下装可以搭配出多少种不同的穿法? （动手操作，感悟有序） 2.议一议：怎样更简便的记录各种不同的搭配方法？ （选择方法，体验有序）四、学生展示，智慧碰撞从学生的展示中，通过质疑、对比、补充、评价等得出在搭配中要注重有顺序才能不重复不遗漏。五、课件再现，巩固知识 通过学生的展示投影，再通过老师的课件展示让学生更形象直观的明白搭配一定要做到先固定，也就是有顺序才能不重复不遗漏。这里再口头快速抢答增加一件上衣有几种不同搭配方法，增加下衣呢？为后面做练习做铺垫。六、学以致用，解决问题1、 吃早饭中的搭配，两种饮料和四种点心。在衣服搭配的种类基础上，增加了一种。2、 路线搭配，在前一题基础上又提高了点难度。 3、午饭搭配，先荤菜2种，素菜4种，一荤一素有多少种不同方法，再增加3汤，一荤一素一汤有多少种不同方法？七、课堂小结，辐射生活。师：这种有序思考问题的方法
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